张静

勇于尝试、不断反思，努力做学生人生的导航者

南京市城建中等专业学校张静事迹介绍

　张静，女，1980年1月出生，中共党员，本科学历，2002年7月参加工作，现为南京市城建中等专业学校教师。从教15年，并连续担任15年的班主任工作，工作中实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高;爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难;工作成绩突出，连续15年被评为 “优秀班主任”、所带班级多次获得“省级先进班集体”、“市级先进班集体”等光荣称号，主题班会荣获市级三等奖，教育案例分别荣获省级二等奖和市级一等奖，指导学生计算器竞赛荣获市级一等奖，主要事迹作如下介绍：

     一、加强学生的思想工作

在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周利用主题班会课对学生进行德育教育，从事职教班主任工作让她深深感到无论是义务教育还是职业教育中的学习阶段是人的成长的关键阶段，也是人的素质形成阶段，而班主任工作则是塑造学生灵魂的工作，需要付出满腔的心血和爱心。有至诚之爱的真挚情感和态度就能引起学生心理认同和情感共鸣。职业学校的学生也很上进，他们虽然没有进入高等学校继续深造，但他们也有自己的理想，并且也能准确定位自己，努力实现自己的理想抱负。虽然有的学生可能一时走上了错误的道路，但他们也不是不能改造的。只要班主任有爱心，信心，有耐心，就一定能成功改变他的人生。

       二、为人师表，注重自身修养

她深知要言行一致，做到言必行，行必果。在学生面前每说一句话，都要有分寸、有涵养，切不可狂言乱语、信口开河，平时一定要对自己的言行负责。每项工作工善始善终。在学生中树立自己的威信。同时，在工作中把思想政治工作融合总结其中，效果更明显。自身也受到教育。其次，关心学的疾苦，往往会收到事半功倍的效果。班主任就是学生的“父母官”，应对全班学生的家庭状况心中有数，经常问寒问暖。了解学生的真实处境，给学生以温暖如家的感觉。再次，公正评价学生。这个阶段的学生正值发育旺盛，进入青春期的年龄。他们的好奇心、攀比、嫉妒思想比较严重。班主任在日常事务中处理问题稍有偏差，就会在学生当中引起较大的反响，往往带来不安定因素，产生涣散力，冲淡集体主义观念，影响正常的教学秩序，降低班主任的威信，给工作带来损失。作为班主任她在评价学生时，必须做到全面、公正、实事求是，切不可凭印象、感情、一时一事轻下结论。

        三、班级管理勇于尝试、不断反思，努力做学生人生的导航者

 学生们有时捣蛋、调皮、逆反、不听话，正是因为他们需要学习和培养，所以教师要包容他们所犯的错误，指引他们树立正确的价值观。多年来，我坚持不带“有色眼镜”看待学生，认真做好班级管理工作，不断尝试管理方法，做好学生思想的引导工作，努力做一名优秀的“船长”。每次接班，注重培养一个班风正、凝聚力强的班集体。班级中人人有事做，事事有人做。 教育无小事，比如关于问题学生的批评和教育，不断地去尝试新的评价模式，努力使学生的综合素质考核效果最大化。她尝试在教育的形式上加以变化，在语言上加以创新。由原来的仅有批评，变成发自内心的关心，因为现在的中职学生大多家庭环境比较复杂，自小就缺乏应有的关爱，老式的“激将法”通常不会起作用，甚至适得其反！只有从对学生的关心入手，一旦发现学生出问题了，不妨先拖一拖，先从关心入手，在学生不排斥你的情况下再去解决问题。经过尝试，效果显著，同时也在学生中树立了很好的威信。

       四 、真心换真情，建立良好的师生关系

情感是教书育人的催化剂，教师的情感是教育影响学生的重要因素。教师对学生的热爱、关心，是教育学生的前提，职业学校的学生，由于学习基础差，有多数学生从小学到初中可能就没有受到过老师的关心和重视，学生自身非常缺乏自信心，又不愿主动跟班主任交流，这样师生间主容易形成隔阂。学生由于在学校得不到老师的重视，在家里却得到家长的娇惯，因此有些学生逆反心理很强，有的甚至公然和老师作对，所以说，建立良好的师生关系，说起来简单，做起来是比较难的。这就需要我们班主任老师要有诚心有耐心地去热爱学生，关心学生，做学生的良师益友，取得学生的信任。人都有情感与精神满足的需要，对感情的珍惜，对平等人格的追求与维护，是当代学生强烈的思想意识。因为，在时代变革中，面对各种情感上的矛盾，他们渴望理想、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的。在做学生思想工作时，我们班主任给学生以真挚的情感，给学生以亲近和信任。尊重学生的人格，聆听学生的心声，学生才会对班主任产生仰慕心理，才会向敞开内心世界。班主任才能真正了解学生的思想动态。并加以正确的引导。不嫌弃，不放弃每一个后进的学生。敏锐地发现学生身上的任何一个闪光点，鼓励其发扬光大。如此一来，师生心灵交融，建立起良好的师生关系。

      五、与家长勤沟通，加强学生管理工作　

职校中，学生的年龄一般在17岁，正是他们观察、了解、认识社会、确定人生观的关键时期，在教学管理方面稍有漏洞往往会造成无法弥补的损失。对我们班主任来说，加强学生校外管理是不可忽视的重要环节。除了要加强对学生思想教育力度，严肃校纪、班规来加强管理以外，我们班主任还要和家长勤沟通，多联手。通过双方的积极配合，加强对学生的管理。多方位的对学生进行正面引导，在学校和家庭有机配合下，提高学生的思想觉悟，抓好学生行为管理。真正做到教书育人。不断提升学生的自身素养，成为合格的公民

      六、以远大的理想激发学生的学习

一个人如果没有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。利用班会课对他们进行理想教育，鼓励他们勤能补拙，并以毕业学生为例，说说他们毕业打工后的感受。这样做可以让学生明确自己的奋斗目标，把它转变成学习、生活的动力，明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越。并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。

　通过几年的工作总结，她发现，学生虽然是孩子，可他们也需要你平等的去对待他们，职业学校学生正处于身心发展的转折时期，他们在成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的困惑或问题，这就需要我们有爱心，信心，耐心的去感染他们，帮助他们实现自己的理想。其实从人的成长过程来看，职校的学生正处于社会转型期，他们的心理正在社会的影响下逐渐走向成熟。但这同时也很危险，因为花花世界有太多的诱惑，稍有不慎就会误入歧途，这就需要我们老师给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观，世界观和价值观。尤其是曾经犯过错的学生更需要老师的引导，也需要老师给予更多的爱心和更大的耐心。她很有有信心一路坚持下去，帮助更多的学生，成为他们成长过程中的良师益友。