2022年5月1日，新修订的职业教育法开始实施。本次修订内容，明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，明确国家鼓励发展多种层次和形式的职业教育，着力提升职业教育认可度，建立健全职业教育体系，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施等内容。习近平总书记更是强调在国家建设新征程中，职业教育前途广阔，大有可为。

5月26日，南京高等职业技术学校副校长王旭、副校长朱增力做客《南京职教之声》直播间，通过两位校领导的视角，了解这所学校的教育理念，同时为我们分析当下的职教新思路。

南京高等职业技术学校

南京高等职业技术学校是一所高水平、高起点、现代化的综合性重点职业院校，是教育部在职教领域和德国合作的第一所项目学校，是首批国家中等职业教育改革示范学校、首批江苏省现代化示范性学校、首批江苏省领航计划建设学校。

学校位于南京河西新城区，毗邻奥体中心，校园建筑欧陆风格，环境优美、典雅，被誉为南京新城区一道靓丽的风景线。学校占地10.8万平方米，在校学生5062余人，教学仪器设备总值、生均设备值均位居全省同类学校前列。

机器人课程

动漫课程

学校以五年制高职全日制学历教育为主，根据地方经济发展和市场的需求，设有土木工程系、电气工程系、环境艺术工程系、计算机管理系，共有6大类21个专业，其中包含3个省级现代化专业群、4个国家示范专业、4个省级示范专业、6个省品牌特色专业。

地铁班沙盘教学

动漫课程指导

学校拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。专任老师共有306人，其中教授、研究员、正高级讲师等6人、副高以上职称127人，具有硕士以上学历（位）的专任教师179人，博士6人、5名江苏省职业教育领军人才、24名市（学院）专业（学科）带头人、6名江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象、27名市优秀青年教师、5人入选江苏省333高层次人才培养工程。学校现有3个省级名师工作室、8个市级名师工作室、8个市级以上优秀教学团队、9个市级优秀教研室。有200余人次曾赴德国接受“双元制”职业教育培训。

1982年，南京高等职业技术学校与德国汉斯·赛德尔基金会签约合作办学，成为中国第一所引入德国“双元制”教学模式的职业学校。

德国巴伐利亚州师生来校交流合影

学校牵头成立南京市职业教育政产学研联盟，成立轨道交通学院、ICT学院、华测学院等专业学院，与博世西门子家电集团、中国电信、通力电梯以及南京地铁等多家国内外知名企业共建“订单”冠名班、共建实训实习基地，满足教师技术研究和学生实习实践学习的需要。学校依照“一主体两平台”的框架大力开展创业教育，“一主体”以提升学生的创业素质于技能为主体，“两平台”即“众创空间”和“创客MALL”微网站两个平台。多年来，学校为社会和企业输送了6万多名高素质的劳动者和高技能人才。

正值毕业季，南京高等职业技术学校毕业生的就业情况，是大家关心的热门话题。节目中，王旭副校长解答，学校每年毕业生推荐就业率100%，对口就业率95%以上。毕业生在德国博西华、布德鲁斯、菲斯曼、瑞士吉博力、新加坡CBM公司、中建总公司、中交三航局、中兴通讯、上海大众、格力电器、联想集团、南京地铁、第十四研究所、南京测绘院等200多家国内外知名企业关键岗位上发挥着重要作用，深受广大企业青睐。

新修订的职业教育法提出：明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。对此，朱增力副校长在节目中进行了解读，新修订的职业教育法明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，提出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会，为职业教育高质量发展、职教师生健康持续成长提供了重要的政策支持和法律保障。

新修订的职业教育法对职业教育的内涵作出完善，高质量的教育体系是职业教育与普通教育的双轮驱动、双翼共进、有机统一。全文紧紧围绕“义务教育后”“不同阶段”“因地制宜”和“协调发展”等四个关键词，解决了职业教育“怎么看”“怎么办”和“怎么管”的问题。首次从法律层面明确了职业教育的类型定位、重要作用、发展基调，规定“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，高度肯定了职业教育的重要地位，明确“国家大力发展职业教育”，旗帜鲜明表明了对职业教育的支持态度，把职业教育改革经验和行之有效的改革举措上升为国家法律，有效纠正“职业学校就是差生学校”“职校学生就是一线底层”等职业教育“低人一等”的歧视与质疑。

新职业教育法的修订，让南京高等职业技术学校更加明确“十四五”期间确定的发展理念。王旭副校长说：“学校将不断提升核心竞争力，走高质量发展之路、深化校企合作、做大做强特色亮点，擦亮学校职教示范品牌”。

40年来，南京高等职业技术学校与合作伙伴汉斯·赛德尔基金会结合中国国情，推行德国“双元制”职业教育模式，大胆走本土化创新之路，逐渐形成了政府支持，学校主体，校企双中心的本土化模式。

朱增力副校长表示，我校解析“双元制”校企合作、工学结合本质，形成“重企业、重实践、重技能、重能力”理念，即在校企合作基础上，贯彻职业教育职业性与教育性相结合原则，以职业能力培养为重点，以育人为目标，培养高素质技术技能人才，以此理念为指导，在实践中逐一破解教学问题，实现了“双元制”模式的本土化。