侯贺

魅力教师 亦师亦友

南京医药中专侯贺老师事迹介绍

       春光朝华，清晨蜜语，每天清晨的这个时间，很多学生还在食堂奋战早餐，侯贺老师已经开始在操场慢跑了。他是一个特别的，让人记忆深刻的老师。

什么样的老师是一名优秀的、值得尊敬的、记忆深刻的老师呢？知识渊博、技能精湛、辛勤耕耘、关爱学生无微不至、课堂美妙？也许都是。也许这些只是品质，而非本质。侯贺老师，之所以值得笔墨粉饰，是因为他特质。别的老师拥有了以上的品质便有了魅力，但他展现出来的就不只是魅力，而是魔力。因为上过他的课程之后，学生们都成了他的迷妹，不只是女学生，还有很多男学生。

路人甲同学的实训周记：

欢迎你们来到实训楼。你们很幸运的来到了我的课堂。（内心独白：为什么不是“我很荣幸的给你们上课呢”）我会把你们从理论课堂的纷繁之迷中拯救出来，告诉你，为什么你会来这所学校，你将来会成为什么人。

你们为什么会来这所学校？

这个提问也许是学校里每个学的伤疤。我们低头不语，有的同学觉得被嘲笑讽刺，“老师这个问题就没必要问了吧。”

可这可恶的老师居然自问自答。

不是因为你们中考发挥失常，是因为你们水平如此，才会被迫选择职校，进入我校。

“老师，接短儿有意思吗？”

面对现实，才能改变现实。现实就是你们的成绩确实不如别人。还有一个现实，就是虽然成绩不如别人，但是你们却同样聪明。你们和普高的同学一样，就如同一台电脑，你们的智商相差不大。同样的硬件，但运行速度却相差很多，是因为组装兼容问题或者是软件系统问题而非硬件本身问题。那问题就简单了，找一个优秀的电脑专家，重新组装调整软件系统，你们就会达到甚至超越他们。

不过，不要眼睛发亮的看着我，我不是那个电脑专家。

（我们：切……）

那个电脑专家是你们自己。而我，只是那个把电脑抬到维修点的快递小哥。

（我们：这波心灵鸡汤给80分）

路人乙同学的实训周记：

  “老师啊，您能不能讲慢点，我们跟不上。”

跟不上？是听不清？还是思维跟不上？

“是跟不上记笔记”。

科学研究，人的听觉和脑神经反应速度要远远快于运动神经支配到骨骼肌肉活动速度。当然，如果现在没有这个研究，将来也会有。（我们：老师这句有点萌哟！）所以大脑思维肯定要比写字快。如果要求大脑运行速度跟写字速度同步，那只能减缓大脑的速度，那样，大脑就变成了硬盘。大脑的功能不在是思考而是记忆。在学校学到知识和学会技能是一个学生的本能，学会思考和钻研才是一个学生的本事。我要是降速讲解，你们的大脑就只有复印的硬盘功能了。记住，我讲的内容是通过思考能理解，能举一反三的规律，我需要的是会思维的内存，而不是只会存储的硬盘。

“那老师，您还要检查笔记，我们不记，怎么交啊？”

笔记记字不记话。你们记的笔记，多半不会自己回去认真看，记那么清楚，好像也没什么意义。如果，真的认真看，回去钻研，莫不如我打开手机录音，回头发你们，效率不是更高。那么这就要说一说，记笔记的意义所在了。记笔记练的是高效的概括能力和识别提炼核心重点的能力。而这个能力，只有边思维边简记才能训练出来。你们记那么多那么全？全是重点？等于没有重点。

路人丙同学的实训周记：

什么是医药行业职业道德素养？很简单，在你穿着白大褂走在街上的时候，别人知道你是做药品宣传，量血压测血糖的，而不是出摊儿榨油条或者饭店里的厨子；在你推销高昂价格新药的时候，能推荐一款性价比高的普药；在你制作假药的时候，你参杂的是可食用淀粉而非化工原料。在经济利益的驱使下，找到一个不违背法律，不违背道德，不违背良心的平衡点。我们生活在同一个社会里，你的药品、食品消费者都是你的同学、朋友、家人和自己。因此，对你的药品、食品负责，就是对你的亲人和自己的生命负责。

在职业学校里写日记或者周记的学生很少，自发主动写的学生就更少了，但侯贺老师却在无形之中，完成了职教语文老师的梦想。

侯贺老师讲的道理不是那种放置四海而皆准的人间大道；他的教育也不是苦口婆心的教你辨别是非得失；他说不要把机会看的多重要，只要努力了，机会就如期而至，不管是学业还是事业。他说成功不一定非是那种头悬梁、锥刺股刻骨铭心般付出，也可以是节奏舒缓、耐心坚持春风化雨般的享受。他崇尚国学教育，特别是老子和孔子的教育思想，经常对他的学生传递无为而治、不言而教、学以载道等经典教育理念。

他是学校压片技能竞赛指导老师，指导过很多老师和学生参加了省技能大赛，获的了很多奖项。是全校学生最喜爱的教师。他不嫌累，每届都带很多学生技能训练，他的理念是即使不能代表学校参赛，但能多提供些机会给学生训练技能也是价值斐然。他不嫌烦，实训课堂出现设备异常情况，很少直接解决问题，从来都是没完没了的跟学生讨论分析，让学生自己解决，真正的做到了学生主体，教师引导的教育教学模式。他每天开车上下班都会顺带路过的学生。有一次路上捡了个学生，到学校里学生很不好意思的说了句“谢谢哥。”他说“我不是你哥，我是你老师。”

课间他经常跟学生闲聊老子的《道德经》，说是现在三观尽失的你们急需重塑三观，说你们就是《麦田里的守望者》中描述的迷茫的人，需要中国古学经典，才能塑造美好的人性。他对学生说，你们绝对不是站在紫禁之巅决斗的西门吹雪和叶孤城，但你们能成为悲天悯人、悬壶济世的华佗和孙思邈。

有时学生们都觉得他是胡吹乱砍，但是浏览他的qq日志里尽是散文、随笔和小说，那些并非转载而是他自己写的。他是那种能静下心来安静书写人，有那种古代读书人的书卷气质。女学生们喜欢他可能因为帅气和气质，但男学生也都很喜欢他，就是他的魔力。

学校里有些调皮的男同学平时理论课是那种整日不见踪影的学习状态。但是这些同学进了实训楼，到了他的课堂后居然能认认真真的上他的课，还买了《道德经》的白话文和《麦田里的守望者》这几本书躲在教室里看。

学校里男生对侯贺老师有一个统一的评价，就是“他懂我们。”侯贺老师会请已经毕业工作的学生回到校园给他的学生开讲座，讲医药行业的生存之道。他跟学生讲医药行业的发展，讲中医西医中药西药。他说，中医中药让人们糊里糊涂的活着，西医西药让人们明明白白的死去。大医治国，小医治病。

侯贺老师喜欢运动，他经常在下班后留在学校里打球。虽然他比学生大好多，但他看上去比他的学生都阳光，都青春。他说，在我们职业学校里，教会你们知识的是老师，教会你们技能的是师傅，教会你们思考和钻研的是你们的人生导师，教会你们选择的是你们灵魂的牧师。

学生上过他的实训课之后都会明白这样的道理：知识的多少不是老师灌输的，而是学生汲取的；技能水平的高低不是手把手教出来的，而是很多次的出错，一次次思考研究习得的；大脑不是用来记忆的，而是用来思考的；道德不是用来评判的，而是放在良心上审视自己选择的。

侯贺老师就是这样的一名特别的教师。他的学生可能不会用谆谆教诲、苦口婆心、细心关爱、园丁蜡烛这样的词语来描述他。但在他学生的心中，他是真正的可以做为一个朋友，做为一盏街灯，做为一路风景，也做为一旅路标。