新华日报·交汇点新闻：职业教育江苏行系列报道——南京篇之六《南京卫生高等职业技术学校：对标国际前沿，吸收创新共发展》

南京卫生高等职业技术学校：对标国际前沿，吸收创新共发展

健康中国战略下，各地方卫生学校如何快速转型升级？又是如何缩小跟国际前沿护理学校之间的差距？日前，新华日报﹒交汇点《成长》频道记者，来到南京卫生高等职业技术学校，采访了这家百年老牌学校。 

百年传承 转型期迭代升级

南京卫生高等职业技术学校，创建于1918年，始终秉持“仁爱精诚”校训，服务百姓。如今，在健康中国战略背景下，学校正处于快速转型期，梳理传统专业，优化调整专业设置。

▲南京卫生高等职业技术学校校长张宁新

“对学校人才培养来说，过去可能只关注到病中这一块，学生工作地点也仅仅是在医院。”南京卫生高等职业技术学校校长张宁新介绍说，但现在要求的是生命全周期，健康全过程，也就是要为全民的全生命周期健康服务。

也正因此，学校把专业设置进行了向前和往后延伸。张宁新介绍说，从预防到病中再到康养，都对人才培养方案提出了新要求，专业也扩展到了3个专业群，包括护理专业群、健康专业群、医学技术专业群，学校共有护理、助产、智能医疗装备技术、医学影像技术、放射治疗技术、康复治疗技术、老年保健与管理等7个五年制高职专业。

同时，学校也对传统专业进行迭代升级。以护理专业为例，以往护理专业是以病人的护理为主，随着医院科室越来越精细化，对象从病中延伸到全程，该专业也实行分方向培养，如儿童、老年、麻醉、社区护理等方向，学生还需要跨课程融合，比如说中医和护理的结合等，提升了学生的整体素质。

千锤成利器 如何练就合格毕业生

在南京卫生高等职业技术学校，考试是出了名的多，随堂考试、期中考试、期末考试、技能考试……就算在医院实习时，也会有各种各样的考试，比如说医院会组织实习操作考试；每隔一段时间学校老师去医院实习检查时，也会和医院的实习带教老师共同组织一次考试；甚至，学生在实习期间，每个月还需要回到学校进行返校考试，通不过的还得回炉重修。

当然，对于学生实习时间也是有要求的，护理专业必须临床至少八个月，不满的话，就不能参加护士执业资格考试。学校对学生的实习时间要求精确到了天，少一天都不行，之前有个学生实习期间，请了一段时间假，事后还得补回来，不然拿不到毕业证书。

为何这么严格？“我们的学生毕业后是要走上护理工作岗位的，面对的是人的生命，你不能随随便便把一些尚未达标的学生放出去。”张宁新几句话，简单，但掷地有声。

当然，学校严把学生的质量关，不仅体现在对知识技能的掌握上，更在于培养学生有仁爱之心，对病人的关爱意识，否则即便技术过关了也不能算是合格的毕业生。

那么，如何把仁爱融到学生心里？点滴教育，让学生时时刻刻意识到自己将来所从事的神圣工作。举个例子，在南京卫校，护士服、白大褂，已成了第二校服，这不仅是种仪式感，更是一种责任感。“老师上课的第一件事就是检查学生工作服的穿戴，比如说护士要戴燕尾帽，需要把头发都扎起来，不能有散发垂下来。”张宁新说，老师也一样，上课也是工作服的着装。

学校建有实训室，里面的设备、运营模式都高度模仿医院护理部，甚至可以说是一个小型的医院护理部。为了让学生有更多的时间去练习，实训室在晚上也对学生开放，采用预约式，学生通过网上预约，时间到了就去练习。到了晚上，实训室依旧是灯火通明，领穿刺针、签字……该有的流程一个也不会少。

这么多学生，这么多医护设备，谁来管理实训室呢？老师？不，是高年级学生在管。“我们这样做的目的，就是让高年级学生深度参与进来，让他们有更多的机会在模拟护理部环境中实训。”张宁新说。

当然，实训结束后，清理实训室、清扫垃圾的也是学生，属于医疗垃圾的分类到医疗垃圾处，普通垃圾的则分类到普通垃圾处，必须按要求摆放到指定位置。事实上，医院对于医疗垃圾的管理有统一要求，实训室日常也是这样做，所以，当学生走上工作岗位后，很熟悉这套流传，上手也快。

细节，在日常中养成了习惯，把教育深入到学生内心中，从学生到护士，身份的转变，一切也就变得顺其自然。

对接国际前沿 吸收创新实践

护理，目前国内跟国外先进的护理还存在一定的差距，比如说专科护士的出现，护士处方权的探索，国外已开始一段时间了。

而对于学生毕业后的定位，学校非常清晰，在护士岗位，有专科、本科，也有研究生，各自有不同的特点，“比如说我们的学生是以技术技能为主，实践操作更有优势，但在科研上，确实比不过研究生，大家相互合作，取长补短。”

“我们的职业教育，用现在的标准为5年后培养人才，确实存在一定的滞后性。”张宁新坦言职业教育存在的痛点，这就需要拿到行业内的最新标准，才能让学生毕业后所学内容不过时，在教学中不断吸纳一些行业的最新内容，以便学生能紧跟岗位需求。

学校对接国际标准，让护理专业学生得到最前沿的教学。学校通过跟英国伦敦国王学院合作，拿到了英国最新的护士教育标准、课程内容，再结合国内的教育标准和岗位要求，消化吸收创新后使用。此前，学校联合江苏省护理学会、英国伦敦国王学院，共同研究英国伦敦国王学校提出的课程和标准，转化成为自己的培训方案，对江苏各大医院的骨干护士进行了13期的培训，650多位护士在接受培训后，把所学运用到了临床工作中，大家互利共赢，共生发展。

当然，在跟英国伦敦国王学院合作后，学校还为学生提供了一个国外升学的机会。在全英文预科课程教学结束后，每个学生都要写一篇全英文论文，由英国老师批改。通过后，学生具备了申请去英国伦敦国王学院留学的资格，在英国再读一年通过考核后可拿到英国的本科毕业文凭。目前学校有一部分学生已在英国读完毕业了，有的回到国内上班，有的还在英国成功申请到了研究生。 

“有人说读了职业学校，孩子基本上就没什么发展的机会了。”张宁新说，以后可不能这样想了，我们的学生现在是就业有路，升学有途，出国有门，成才有道。

《职业教育江苏行系列报道：南京篇之六》

南京市职教（成人）教研室协助报道

新华日报·交汇点记者 季燃冰

来源：新华日报·交汇点