对话与行动：专业建设高质量发展——金陵高职校巡察整改工作经验分享会

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4月8日和4月15日，“对话与行动：专业建设高质量发展”金陵高职校巡察整改工作经验分享会第四期和第五期如期举行。就“如何推进人才培养模式改革，优化提升专业建设”这个话题，学校五大系部负责人通过“思考—分享—对话”的形式展开研讨。

对话，思想碰撞迸发智慧

话题：校企合作质效如何提升?

信息技术系主任徐金生通过调研和思考，分享两种校企合作的形式，其一是企业和学校共同提供资源建设、师资培养、课程教学和订实习就业，达成企业和学校两者之间的价值吸引。其二是按照企业的需求培养高技能人才，实现校企合作的价值提升和承担社会责任的目标。

话题：专业建设如何获取资源动力?

现代商贸系主任汪宜从行业发展、校企合作和师资储备三点切入，提出从综合调研及跨专业联动去寻找新的契机;人才培养精准对标头部企业，催生新动力;同小微企业深度捆绑、横向耦合、纵向延伸;拓宽兼职教师的来源渠道，抓住校企合作契机引进技能大师、能工巧匠、非遗传承人。资源整合是新质生产力形成的重要途径，有利于优化专业设置，改革培养模式，加强产教融合，迭代强化师资支撑，激发创新动力。

话题：如何深度挖掘专业内涵?

形象设计系主任王国芳以“形象设计专业”为例，分享专业内涵建设的三部曲。首先要精准定位专业内涵，提出“艺术+技术”理念;其次把握专业的发展趋势：客户需求的个性化、多元文化的融合、环保与可持续发展、科技与数字化转型;最后充分利用大师资源、对接社会企业补充资源，拓展综合类型实训基地建设，完善“三创”相融合的育人模式，即“创意、创新、创业”助力形象设计专业发展。

话题：如何突破创新，多途径实现专业建设高质量发展？

从0到1，精进不止。汽车技术系主任刘娟娟以“集中打造：从‘舒适圈’向新质生产力靠拢”为主题进行分享。提出整合现有的省市级名师团队资源，集中打造优质师资队伍，发挥其引领作用，推动教育教学改革的深入发展，促进教育质量的整体提升。重点强调专业优化发展要实现从0到1的突破并达到精益求精的境界。最后聚焦汽车技术系提出要主动携手校企合作，挖掘教学资源，校内+校外双技能鉴定，内外拓展综合实践从而促进专业高质量发展。

话题：如何实现党建工作与专业建设双向赋能？

旅游营养系主任杨海霞聚焦新专业建设，提出党建引领专业建设发展。针对新专业的设置提出要落实市场调研、资源整合、人才培养方案制定、实习实践机会营造和质量监控评估五大步骤。以旅游管理专业为例，提出党建引领专业建设要做到整体规划，强调对中华传统优秀文化的研究学习，调研走访秦淮文旅、文旅相融促进教学创新、打造服务社会的综合实践。

对话是一种双向的行动。参会人员深入交流、相互学习，新形式的对话使得各方深入了解专业发展的现状、问题和挑战，分享成功经验和创新实践，共同探讨解决问题的策略和方法。参会的中层领导对深入挖掘头部企业、推动专业深度转型以及资源整合等话题碰撞出思想的火花，引发更广泛的共鸣与深入的思考。对于“学生的特色就是学校的特色”达成共识。在整个这个过程中，对话和行动相互交织、相互促进，共同构成了专业建设高质量发展的核心动力。

行动，专业建设新质发展

本次分享会，搭建对话的平台，聚焦专业建设，探索未来学校人才培养的行动方向。学校周乐山校长指出学校教育教学的根本任务是育人，强调从工作思维转向教育思维;改变办学思路，产教深度融合，引入社会和市场资源，促进专业发展。

细沙聚成塔，微光映天边。对话，能够让金陵高职校汇聚各方智慧，共同剖析专业发展面临的挑战与机遇;行动，则是将对话成果转化为实际成效的关键所在。通过对话与行动的有机结合，校党委班子全体成员及各部门负责同志能够更加清晰地把握专业建设的方向，更加有效地推动专业建设的进程。金陵高职校将始终保持高度的责任心和紧迫感，持续推进职业教育高质量发展。

撰稿：梁金芳  审核：王姝