新港中专方经强名师工作室对班主任开展家庭教育指导

“三方会谈”破壁垒，“相伴同行”立边界

为了更好的推进全员关爱导师制工作，鼓励班主任为家长提供专业的家庭教育指导，实现家庭的高质量陪伴，落实立德树人根本任务。4月15日，新港中专学工处联合方经强名师工作室在二楼会议室开展班主任沙龙活动，旨在聚焦家庭教育指导中“三方会谈”的实施路径，本次研讨活动由学工处冒栾副主任主持。

名师工作室主持人方经强老师首先从家长、家庭的重要性入手。他向全体班主任老师们表达了家长是第一任老师，是对未成年人实施教育的第一责任人，家庭是孩子人生的第一个课堂，应加强亲子陪伴的教育主张。对于班主任而言，家长是孩子最直接、最宝贵的教育资源，因此，班主任多与家长进行有效沟通尤为重要。当然，班主任千万不要等孩子在校违纪时才决定与家长面对面的沟通，平时只要发现孩子有一点进步或是有一点退步的苗头都要及时与家长进行沟通。

其次，从家庭教育指导的多种形式入手，突出学生、家长、班主任的“三方会谈”独特的育人效果：经过“三方”会谈，学生受到了鼓励的同时，明确了自己下一步的发展目标；家长在不知不觉中也提高了家教水平，当然更明确了怎么与老师合作。为了更有效地推进“三方会谈”，方老师提醒班主任应提前做好四个方面的准备：

1.“三方”会谈之前，班主任可以先和家长进行“双方”会谈；

2.“三方会谈”必须本着平等、友好、宽松的原则，因此一定要选择一个比较安静封闭的环境；

3.班主任实际上是主持人，占有主导地位；应努力成为拉近家长与子女之间距离的中间人，借助家长的力量更好的承担起共同育人的责任与使命；

4.班主任在“三方会谈”时的务必做好“三个一”，即给家长和学生都准备好“一把椅子”“一杯热水”“一句问候”，在潜移默化中构建一场直抵心灵的对话，达成“三方会谈”破壁垒的育人目的。

 班主任切忌变成“三方会谈”的主角。如果是这样，“三方会谈”往往就“变质”为“告状会”，使得家长和学生都产生了恐惧感，没有发挥其应有的作用。

最后，方经强老师还和班主任们共同学习了《中华人民共和国家庭教育促进法》。鼓励班主任们积极有为，充分运用家校共育的大平台，“相伴同行”立边界；深入学生家庭，全面指导家长、家庭培养新时代职校生的家国情怀、法治意识、创新能力、心理健康、安全责任等素养，为学生们的全面发展助力。（素材/方经强名师工作室  审核/万兰平）