砥砺深耕 奋斗正当时——记秦淮区第九届暨金陵高职校第二十一届“创新杯”教学能力竞赛活动

教育是砥砺深耕，交流是乘风的帆，赛课是清风几许，推我们走得更深更远。为了充分发挥金陵高职校教学能力竞赛的示范引领作用，同时遴选优秀团队推荐参加省市教师教学能力竞赛，12月4日—8日，秦淮区第九届暨金陵高职校第二十一届“创新杯”教学能力竞赛活动如约而至，34位赛课教师如同花园的花儿，争芳斗艳，每一朵都有自己的独特之美。

01赛前动员 蓄势待发

本次赛课活动由学校教师发展中心牵头，以系部/教研组为单位，推荐参赛教师。方案发布以来，各系部及教研组高度重视，积极推选教师代表学科团队参加竞赛。

为更好地帮助本届创新杯参赛教师把握实施报告写作思路，汪晴老师在赛前开展了题为《教学实施报告的撰写》专题报告。汪老师强调在撰写实施报告时，要注重标题的准确性与新颖性、内容的逻辑性、目录的条理性、特色创新的鲜明性、反思的深刻性以及文本格式的规范性，让参赛老师们对高质量高水平教学实施方案有了更为直观的认知。

02同台竞技 百花齐放

一堂优质课是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇。赛课教师们精彩准备，深入挖掘教材，巧妙设计教学内容。课堂氛围生动活泼，师生积极互动，教学环节独具匠心、各显风采。他们以学生为中心，以学习为主线，以发展为目标，用饱满的激情适时点拨学生的思维，学生们学得积极投入，兴趣盎然。

夏晓青——《中国古代选官制度——科举制度》

教学过程中，夏晓青老师从唯物史观的角度向学生阐述科举制度的发展历程，指导学生“读史”要辨“时空”。她通过真实史料和本土历史资源的运用，让学生得出自己的历史解释，形成对科举制度较为全面和科学的评价，培养学生“史料实证”素养，提升学生历史思辨思维。

朱丽——《小视频，拓展文旅大市场》

朱丽老师围绕“科举文化进校园”馆校合作项目，引导学生通过实地体验、 课堂思辨等形式灵活掌握短视频营销策略的方法。学生在“科举文化进校园”项目中，主动探索科举文化的现时意义，感受文化中尊重知识、尊重人才、为国励志的精神，坚定“文化自信”。

王佳芬——《多重信息检索技术探知》

王佳芬老师运用实践导向教学让学生在实践过程中切身体会搜索技能的重要性。"任务"贯穿始终，引导学生在讨论任务、分析任务、操作完成任务的过程中顺利建构起知识结构。教学中渗透德育、文明上网规范，以规范约束上网行为，帮助学生树立文明上网意识。

柏帆、丁伯杰——《汽车前大灯检修综合实践》

柏帆和丁伯杰老师围绕“熟练进行汽车大灯综合检修”教学重点，以售后服务维修流程为基础，将客户的真实案例引入课程中，采用“能力递进”的教学过程和“多元评价”的教学评价方式，凸显了综合实践课程的难点“综合实践课程任务中的维修方法和岗位职责的学习”。

李娜——《旅客突发病情处置》

李娜老师的《旅客突发病情处置》一课，紧贴客舱乘务员飞行日常工作内容。她将传统理论课堂转移到模拟舱现场教学，创新了教学形式，让学生在模拟演练和实际操作中掌握晕机、压耳以及机上可能突发疾病的基本处理原则和方法步骤。

刘伟——《旅游者走失的预防》

刘伟老师以导游真实工作流程和岗位要求为本位，通过案例分析、导游实践、教师示范、模拟情境训练等方式，引导学生探究了解旅游者走失事故的危害，掌握旅游者走失事故的预防。刘老师将“岗课赛证”融通纳入人才培养方案及教育教学中,实现课程与学程的统一。

孙姗姗——《循环结构——while 语句》

孙姗姗老师巧妙地用成绩管理系统串联整个循环结构的知识点，通过实践案例将抽象知识进行具象理解。教学过程中，她采用思维能力培养和程序设计能力递进式培养两条主线，同时兼顾职业能力面向、转本考试、等级考试等，培养学生解决复杂问题的综合能力和高阶复杂性思维技能。

王东辉—— 《快速跑》

王东辉老师以运动技能的提升和身体锻炼为本课的核心目标，通过游戏、跑的辅助性练习、不同个数支撑点听哨声起跑练习，激发和鼓励学生参与运动的热情，在教与学的过程中提升学生的快速跑运动技术水平，提升学生运动参与、合作探究、互相协助等解决实际问题的能力。

周文媛——《摄影作品展示评价》

周文媛老师以摄影师谢海龙的代表作《大眼睛》为例，分析摄影作品的评价标准，引导学生掌握摄影作品的评价方法。实践环节，她借助班级开展的摄影展览活动，培养学生评价他人和自己作品的能力，提高学生对摄影作品的认识，激发学生的创作热情。

江凤——《按劳分配为主体，多种分配方式并存》

江凤老师建构思政课议题式教学，将理论性很强的收入分配制度通过议题的设置和活动的开展，引导学生了解我国收入分配制度的内容，识别多种分配方式的表现形式和居民收入的主要途径。同时结合案例引导学生感悟我国收入分配制度的优越性，重点培育学生政治认同学科核心素养。

赵壮——《函数的表示法》

赵壮老师把“数形结合”的思想方法贯穿于教学中，他通过例题引导学生归纳出函数各表示法的特点，推进学生能够在具体的问题情境中选择适当的表示法表示函数。通过这样的教学，体现函数知识及其原理在实际问题中的应用，让学生感受到数学无处不在。

李小飞——《数字显示与译码器》

教学中，李小飞老师先以简单的数字显示入手，调动学生的学习兴趣，再层层递进，以点带面，用七段译码显示电路展现译码器的强大功能。李老师以核心素养学业质量标准为依据设计本课，通过师生之间的互动合作，引导学生在“学”、 “做”、“用”的实践中,掌握职业技能和实践知识。

张曼丽——《May I help you？》

英语教师张曼丽讲授“May I help you？”一课，整堂课重难点突出，时刻关注学生。她将英语听说教学与旅游专业相融合，通过飞机点餐口语练习和系统的听力训练，帮助学生加强对于点餐服务有关的词句的记忆和理解，使学生更好地适应未来职业生涯。

03以赛促长 奋楫者先

本次赛课活动既为赛课教师创设了挖掘潜能、展示风采的机会，也为其他教师搭建了观摩学习、博采众长、研讨交流的平台，实现了学校教育薪火相传的美好愿景。据教师发展中心统计，全校274名教学人员参加听课的老师达292人次，听课率达83%。

每节课后，专家评审都会与赛课教师进行面对面交流评课，引导他们在今后的教学中进一步提高课堂驾驭能力和课堂效率。各教研组认真开展评课和探讨，促进了教学相长，加深了教学研讨，提升了教研氛围。

04总结

“创新杯”教学能力竞赛活动是金陵高职校一年一度重要的教研活动。近年来，学校紧抓时代发展机遇，重视人才培养建设，骨干教师队伍不断壮大。前路漫漫亦灿灿，希望老师们继续倾注满腔热情，立足新时代，展现新作为，在追求高质实效的教学道路上奋力前行。

撰稿：苏闽   审核：王姝