省戏校校级公开课、说课及评课活动精彩纷呈

省戏剧学校为期二周的校级公开课、说课、评课展示活动圆满结束。本次展示课既有理论基础教学也有实训教学，讲、练结合，是一次教师专业课、文化课教学的全面展示和研讨活动。校领导、教务科、教学实践科、教研室负责人，各教学科分管教学的科主任、教研组长、部分教师参加了此次教学活动。

本次活动共有7位教师参加公开课展示及说课（如图），涵盖戏曲、舞蹈、音乐、美术、影视、基础教学等六大教学科，课程组织严谨周密，上课精心准备，评课评析深入，工作反思深刻，结论指导性强。

(一）组织严谨周密

公开课、说课、评课教学活动作为每学期各教学科教研组的活动展示，各教学科、教研组高度重视，教研室精心组织，校领导全程参与，旨在促进学科间互相交流、教学方法互相借鉴、提高教学水平

（二）上课精心准备

展示课教师在准备之时，精准分析教材，准确把握知识、技能、能力与价值观的目标，清楚讲解教学重、难点，课后反思直指教学不足。王鹏老师《舞蹈毯技动作—舞姿跪起》一课能注重教学中每一个知识点与技能的教授，更讲究技巧与舞蹈动作，古典舞技术技巧的连接，依据舞蹈表演专业的专业特点，对舞蹈毯技课教学模式进行创新改革，教学中用音乐替代了教师数节奏，较好营造了艺术氛围，培养学生舞蹈艺术的美感。

黄晓晓老师《藤野先生》一课亮点颇多，重难点突出，结构完整。通过聚焦-品读“伟大”-品味“伟大”-感受几个环节让学生积极参与互动，ppt制作精美。许杨老师《表演与舞台技术—演员与舞美》一课，打破传统表演教学，演员单一表演呈现模式，融合舞美专业教学，突出理实一体，一专多能教学理念。张霞玉老师的《字体设计》一课以学生为主体，以课程为核心，循循善诱，让学生在不知不觉中就能掌握这门课的知识与技能。耿涛作为一名年轻的专业教师，他的《戏曲程式化表演组合之一—趟马》是一堂戏曲专业基功课，围绕着“趟马”这一教学目标，思路清晰，循序渐进层次分明，“口传身授” 示范的“趟马”具有北派特点，用语准确让学生得到了直观的感受。张伟老师的钢琴基础训练小组课《钢琴演奏的首要法则—对比》通过两位学生弹奏的对比以及互相指出对方的优缺点，调动了学生的学习积极性，课堂参与度大大提高，真正做到以学生为主体。张萌老师的CAD制图规范课《设计与制作》运用学生们熟悉的教学楼，指导学生结合图片手绘立面图纸的实践方法，把CAD制图的枯燥感通过各种实际工程案例分析来化解。学生们通过老师的熟练制图示范，更直接的掌握制图方法。

（三）评课评析深入

专业课教师训练目标、教学步骤设置合理、从静态的捕捉到动态的练习，在教学实践中发现学生存在的问题，及时进行细致的理论讲解，符合教学规律和学生认知特点。文化课教师营造探究氛围，引导学生交流。值得关注的是，在校级展示课更应该深挖教材、教法，突出重、难点。专业与文化课教师应紧密关注教育教学理论、最新教育理念的发展，不断提高本岗位的应变能力、综合能力。

展示课教学，不是一味地传输知识，而是教会学生学习的方法、对延伸知识和训练发散思维，即“授人以鱼，不如授人以渔”。

姚艳校长最后做了总结指导：我们的教师要善于思考与研究，特别是正处于上升期、学习期的年轻教师、新教师应通过校级公开课的展示活动，努力提升自己的专业水平和授课技能。而所有的老师们都不应与学科前沿相脱节，应不断锤炼教师基本功、用最新教育理念来充实自己的课堂教学。应抬头看目标，开阔眼界，加强学习，丰富学养。