一、指导思想
落实07年市教育局教学工作会议精神，实施精细化管理，将目标要求、过程管理与绩效评价相结合，促进教研服务从常规经验型向科学规范型发展；继续推进课程改革，提高教研质量；继续落实教育行风建设，全面构建职教服务与指导体系，为创建全国一流职教教研机构打下基础。
二、工作思路
立足课堂、推进课改、细化管理；以教科研为引领，以课程改革在课堂实施层面的推进为主线，以课堂教学质量提升为着力点，强化职教教研的管理和服务功能；通过精细化管理进一步明确目标、落实责任、细化过程和绩效管理，提高职业教育教学研究、指导、管理、服务的水平，提升我市职业教育课程改革和教研工作的质量。
三、工作要点
（一） 继续全力推进课程改革——将课程的开发与课程的实施相结合。
在已经做好的行业企业调研、工作任务和职业能力分析的基础上，重点在各课改实验点进行整体而又系统的实验，同时遵循“边研究、边开发、边实践、边推广”的思路，重点做好以下几项工作。
1、培养方案：继续进行完善大类专业培养方案（包括指导性教学计划、课程体系设置、课程标准、实验实训室要求等）。
2、课改试点：和课改实验学校共同选定实验班级，各专业分别制定可操作的课程改革实施方案和实施进程表，组建课改团队，明确阶段目标，细化工作要求。
3、课程开发：按照工作过程系统化的指导思想，继续开发大类专业核心课程的项目化、综合化、模块化课程；继续开发案例型、任务型的校本讲义、校本教材和学生工作页；继续开发活页讲义、资料卡片、音像制品、自制教具、多媒体课件等教学资源库。
4、课程实施：将课程改革工作的重心下移、中心前移；重点研究课程改革在课堂实施层面的问题和对策；围绕课程实施，开展案例教学、项目教学、任务驱动、小组合作等教学方法的改革和相关教学评价的研究。
5、专题培训：通过举办第三届职教论坛、全国城市职教教研协作会和各种专题培训等形式，聘请课改专家重点对课程开发、课程实施的操作方法与范式进行专题指导和专门辅导。
6、过程管理：按照《南京市职业教育课程改实施意见》和《南京市职业教育课程改革实验学校管理办法》的基本精神，落实各项保障措施，定期指导和评估课改实施的阶段进展情况，做到要求、指导和服务三到位。
7、成果推广：加强方法指导，培育试验典型，组织行业企业专家深度参与课程改革工作，不定期在各课改实验学校组织课改研究课、召开全市性的课程改革现场会和交流会（11月份），及时总结课改经验，展示课改阶段成果，在点上试验的基础上，做好课改成果的面上推广工作。
（二） 继续加强以“双师型”为重点的教师队伍建设——将技能的培养和学历的提升相结合
1、继续做好和南京航空航天大学、扬州大学的“百名硕士培养工程”后续工作，为培养一批具有先进职教理念、扎实专业功底和较强专业能力的专业负责人和学科带头人奠定基础。
2、继续做好为期一年的机电类和商贸专业市级骨干教师系列培训。重点对教师的教育教学、课程改革、教育科研、专业实践等四个方面的能力全面培养，力争在“十一五”期间培养市级骨干教师200名，真正培养一批学校专业建设、课程改革的骨干力量。
3、在继续做好专业教师技能取证培训的同时，分期分批组织教师参加企业调研和顶岗实践，重点培养教师的专业动手能力、项目研发能力和课程开发能力。
4、继续利用好市级教研平台，加强对教师进行教学基本功、课程改革能力、教学方法的指导与培训。
5、通过制定《南京市职业学校校本教研、校本培训管理办法》和开展市级优秀教科室的评选，进一步规范学校教研、培训的过程管理，推动学校为教师教育科研能力的培养、教学技能的提升和专业成长搭建平台。
6、开展南京市第六届优秀青年教师评选活动，着力培养一批能在课程改革中挑重担、发挥引领作用的骨干教师队伍；让教师在课程改革的推进过程中获得职业发展与专业提升的机会。
（三） 继续加强课堂教学有效性的研究和探索——将关注教师“教”和关注学生“学”相结合
围绕课改，立足课堂，深入课堂，针对课程改革和课堂教学中出现的典型问题开展问题解决式、课题研究式教研活动；从提高学生学习积极性、有效性的角度，以及从提高学生有效思维、有效训练时间的视角，重点研究课堂教学效果的低效现象；重点研究并推广职业教育任务驱动、项目教学、小组合作等问题解决式教学方法和教学模式。
改建南京职教信息网，完善南京职教信息网服务功能；开展视频教研试点，扩大教研和培训的覆盖面；充分发挥十佳“双师型”教师、学科带头人、市优秀青年教师的引领示范作用，开展以课改为主题的示范课、研究课、诊断课，促进课堂教学有效性的提高。
开展跨专业、跨学科和跨系统（普教、职教）的教研活动，加强不同专业和学科之间的教研活动，交流经验，优势互补，共同发展。
（四） 依法治教，开展职业教育督导评估——将年度教学质量评估与专项督导相结合
通过教育督导评估，规范教育行政部门和职业学校的办学行为，提升教学质量和办学效益。协助市教育局做好职业教育教学质量年度考核评估的基础上，进行职业教育办学质量专项督导。9月中旬开展职业教育督导调研；10月下旬研制督导评估方案和指标体系；11月中旬选择2所重点学校开展专项督导试点。
（五） 以技能年段标高考核为重点，继续加强教学质量的检评工作——将理论统一检评与技能年段标高考核相结合
通过质量检评和职业资格证书考核有效加强教学过程的质量监控，真正以技能年段标高为抓手，保证人才培养规格，保证学历教育学生应具备的文化基础、道德水准和专业技能。
理论课程统考方面，在做好文化基础课分层统测、专业核心课程理论统考的基础上，继续加强对检评方法和教学评价的研究。
专业技能考核方面，继续扩大专业技能考核的覆盖面。将核心课程统考与技能抽考相结合，将技能年段标高与技能鉴定相结合（定课程、定学期、定时间）；采取技能随机抽考、全部过关考核等形式，注重学习过程考核，注重职业能力考查。
（六） 继续开展多种形式的师生技能竞赛——将实践技能考核与专业技能竞赛相结合
结合课程改革的实施推进，继续在各专业、学科组织多形式、多层次的专业技能竞赛。以赛促训，以赛促教，通过常态化的技能竞赛给教师和学生搭建展示、成长的平台，同时也有力推动技能年段技能标高要求的落实。
在相关学校成立技能竞赛运动队，组织由专业动手能力强的骨干教师作为指导教师，以兴趣小组、研发小组等形式开展技能训练或者小发明、小制作比赛，为本校参加国家级、省市级技能大赛储备人才。
（七） 继续加强对教学计划的规范管理——将申报审核和过程抽查相结合
严格做好计划申报审核、实施变更等多个环节，加强教学计划的审核和实施过程抽查；进一步规范审批流程、过程性检查和变更调整要求，采用面上普查和随机抽查等方式，规范教学计划的执行和实施。
在增强教学计划执行的严肃性、原则性和规范性的同时，倡导部分学校在特殊专业开展认识实习、专业实习和毕业实习等教学实践环节的模式探索，提高实践性教学的有效性。
（八） 继续开展课题申报与研究工作——将课题研究与成果应用相结合
继续做好已有课题过程研究和结题准备；继续进行国家和省市课题的申报立项；同时遵循边研究、边实践、边应用的原则，将理论研究与教学实践相结合，过程研究与科研队伍建设、成果应用相结合。
（九） 继续做好就业指导工作——将方法指导和过程服务相结合
抓好就业指导教师队伍建设，提高就业指导教师的业务能力与工作水平。举办就业指导研讨、校际经验交流、参观学习等活动；加强南京市职业教育实践基地建设，新增一批实践基地；积极开展新增行业、用人需求的调研和各校学生就业情况电话调查；继续做好境外就业培训和社会培训工作。
（十） 继续搭建交流平台——将学术交流与成果推广相结合
组织筹办以课程改革为主题的第三届南京职业教育论坛（12月份）和全国城市职教教研协作会（11月份），聘请行业企业专家、课程改革专家开展课改实施层面的方法与范式的专题报告，组织优秀课改实验点学校进行经验介绍和阶段成果展示。通过论坛搭建学术交流平台，凝聚群体智慧，创新发展思路，推广优秀课改成果，推进职教内涵发展。
（十一） 继续拓展服务渠道——将成人教育与社区教育相结合
坚持以职业教育教研服务为主体，成人教育与社会教育为两翼；充分利用职业教育资源和各种社会资源，开展计算机应用能力培训、各种技能培训、兴趣班、艺术班和人文拓展提高等短期培训，发挥和延伸职业教育的社会服务功能，为我市建设学习型社会和构建终身教育体系服务，力争在成人教育工作方面有新突破。
南京市职业教育教学研究室
2007年9月
供稿：南京职教信息网
