南京市职业教育教学研究室2009-2010学年第一学期教科研工作要点

一、指导思想

以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以提高质量为核心，落实教育系统行风建设精神，构建职业教育服务与指导体系，提高职业教育教研工作的针对性与有效性，推进职业教育“双十”工程，促进职业教育内涵发展。

二、工作思路

强化职教教研的研究、指导、评价与服务功能，以教科研为引领，以提升课堂教学质量为着力点，深化课程改革，聚焦课堂教学，加强过程指导，提高教研质量，提升服务能力。

三、重点工作

（一）以课程改革实施为突破口，继续推进课程改革

1、继续开展课程改革的理论与实践研究。以南京市“十一五”重大课题《南京职业教育课程改革与开发研究》的研究为引领，在课程体系、课程模式、教学方法、教学评价等方面进行深入研究，形成具有南京职业教育特色、适应南京地区经济发展的项目化、模块化和综合化课程方案，继续进行相关课程和教学资源库的开发。

2、聚焦课堂，研究和探索课程实施层面的有效教学模式和方法。继续在全市各大类专业（学科）开展课程改革试验，加强过程指导，培育试验典型；着眼于课程实施具体问题的研究和解决，开展体现“能力本文、行动导向”理念的有效教学模式与教学方法的研究，推动课程改革成果进入常态课堂。

3、举办第五届南京市职业教育论坛暨课程改革现场会。举办课改专家讲座和课改一线教师论坛，遴选部分骨干教师交流课程改革经验，研讨课程改革进程中的关键问题与典型问题；学习观摩课改实验学校的课改阶段成果，不断深化我市职业教育课程改革。

(二) 着眼课堂教学问题的研究和解决，不断提高教研和教学的有效性

1、针对课堂教学实际问题，开展专题研究式、问题解决式教研。德育课重点研究提高针对性和实效性的途径与方法，文化基础课重点研究针对不同层次学生激发学习兴趣和提高学习能力的手段和措施，专业课重点研究行动导向教学模式在课堂实施层面等问题和对策。

2、加强对常规教研活动有效性的研究，不断探索和创新教研活动的内容、模式和方法。组织好教学研讨活动，举办教材教法研究活动和教学观摩课、研究课，开展课例研究，将教学研究与教学实践紧密联系起来，在研讨与交流中增长教师的实践智慧。

3、充分发挥十佳“双师型”教师、学科带头人、市优秀青年教师的引领示范作用。针对课程改革和课堂教学中出现的典型问题，开展以课程改革为主题的“名优特”教师示范课、观摩课、研究课，促进课堂教学有效性的提高。

4、开展对口单招专题研究和教研活动，提高学生技能水平和单招教学质量。根据省对口单招政策调整的新变化, 组织复习研讨和指导, 开展集体备课、模拟考试与质量分析等活动,及时总结、交流和推广有效做法和经验，加强对复习教学质量的检测和监控。

5、通过教学督导和视导，加强对全市职业学校教学过程的指导与质量监控。协助市教育局做好我市职业学校教学督导工作，深入学校开展课堂观察和教师视导活动，开展职业教育课堂教学研究，全面优化课堂教学，提高课堂教学质量。

6、开展培训交流，加强学校教研组建设。以贯彻执行《南京市职业学校教学常规手册》为契机，举行先进教研组经验交流会，加强文化基础课和专业课校本教研、校本培训的管理和指导。

7、开展五年制高职的教学研究和教研活动。聚焦五年制高职的教学质量和过程指导，开展高职专题教研活动，关注五年制高职任课教师的职业发展，推进各类职业教育的均衡发展。

8、推进信息化管理，不断提高教学管理和教研服务的水平。充分利用现代信息技术重建南京职教信息管理平台，完善信息管理网络，加强学校过程管理；通过视频专网开展送教上门、专题培训和远程教研活动；不断拓展服务功能，切实提高管理效能。

（三）完善师资培训机制，促进教师专业成长

1、继续开展“教培合一”教研活动。围绕课程改革和教师专业成长开展形式多样、内容丰富的常规研训，扩大教师继续教育的覆盖面。通过切实有效的教研与培训，继续加强教师队伍建设。

2、继续做好为期一年的市级骨干教师培训。对英语学科和财会、物流、形象设计专业骨干教师开展课题研究、教学观摩与研讨和技能培训与竞赛等活动。不断提高骨干教师的理论素养，全面提升骨干教师教育教学、课程改革、教育科研、专业实践能力。

3、继续开展“百名硕士培养工程”。做好机电、电子技术、计算机等三个专业方向的工程硕士和服务类专业硕士的培养工作。通过学历提升和能力提优，切实打造一支我市职业教育领军教师。

4、继续开展职业学校新教师培训。关注年轻教师的培训和培养，开展近3年从教的新教师培训，更新青年教师教育教学理念，提高青年教师的教学基本功和德育工作能力。

5、继续开展各种专题培训。在各大类专业组织“新理念、新技术、新工艺、新方法”的专题培训和讲座，组织教师参加企业调研和顶岗实践，不断提高专业教师的专业实践能力和课程实施能力。

6、完善教师继续教育的管理机制。制定教师继续教育学时和证书管理的有关制度；利用教师培训管理系统，对教师培训过程和学时统计进行有效管理，提高教研培训活动的信度、效度，加大对师资培训质量的监控力度。

 (四)以竞赛为载体，提升教师专业发展水平和学生职业能力

1、开展全市职业学校文化课教师教学设计评比活动。进一步完善全市文化课教师教学基本功竞赛的机制，提高文化课教师的教学设计水平，促进文化课教师的专业发展。

2、组织全市职业学校专业教师教学能力竞赛。通过学校选拔、市级决赛搭建教师专业发展平台，不断推进我市“双师型”队伍建设；通过教学能力竞赛考察专业教师备课、说课、上课等教学基本功，不断提高教师教学能力和水平。

3、开展全市职业学校师生专业技能竞赛。研究省技能竞赛方案，加强与行业、企业的联系和沟通，做好参赛选手的选拔、组队和训练指导工作，提高专业教师的技能水平和学生的综合职业能力。

4、做好省创新大赛的组织服务工作。通过省创新大赛培养学生的创新意识与创新能力，并不断出成果、出人才，继续保持在全省的领先地位。

5、抓好学生技能年段标高考核。以赛促教，结合将省技能的标准、模块、内容，不断完善专业技能年段标高的考核要求和考核形式，切实提高专业实践课程的教学质量和学生的专业技能水平。

（五）以科研为引领，加大教育科研对教学改革的推进力度

1、切实抓好课题研究的过程管理。重点开展省级“十一五”规划课题《职业学校开展公民教育的实践研究》、《中等职业学校发展性教学评价研究》、南京市“十一五”重大课题《南京职业教育课程改革与开发研究》的研究，突出研究过程细节管理，促进教科研过程与教育教学实践活动的有机统一；充分体现教育科研的现实意义和价值。

2、组织科研评审与推介活动。进一步完善科研成果论文的评审制度，着力提升教科研成果评审质量；组织每年一度的职业教育科研成果评审工作。开展优秀成果推介活动，利用南京市职业教育与成人教育信息网、现场推广会等途径，推广一批有实用价值的优秀研究成果。

3、进一步优化教科研工作机制。以“工作课题化”推动学校科研管理改革，发挥教科研在学校教学实践、教师研训等各项常规工作中的引领作用，进一步提高教科研学校服务质量，建立区域内学校教育科研互动平台。

4、开展科研视导与学术活动。探索有效形式，开展科研视导活动，坚持突出实践特色，针对教育改革与发展中的现实问题开展讨论与交流；定期组织科研骨干的学术研讨活动；传播教育先进经验和文化。

5、加强教育科研队伍建设。通过有效载体开展科研思想和科研方法的学习和普及，组织对课题负责人、教科室负责人进行教科研能力培训；完成《职业教育研究100问》编撰工作，组织学习相关学习推介活动，提升一线教师的科研素养。