刘晓红

用爱与责任诠释太阳下最光辉的职业

——金陵中专刘晓红老师事迹介绍

1997年毕业至今，已20年了。她工作着，并快乐着，因为，学生在她心中，她也在学生心中。从付出到收获，她用爱和责任走进学生的语言、行为、态度。凭着对学生的无私关爱，对理想的执着追求，她在职业学校教育这块热土上，履行着自己的职责，默默奉献着自己的年华和汗水，用尽自己所能去滋润着孩子们的心田。

班主任工作——用心培育   用爱浇灌

1、关爱每一位学生，走进学生心里

20年的教学生，担任了19年的班主任，先后带了8届学生，有中职班、高职班、西藏班、中本衔接班。每一种模式的班级都有各自的特色，学生也有各自的特点。但不管哪种形式的班级，要做好管理工作，第一步都是要走进学生心里。苏霍姆林斯基说过“教育，首先是关怀备至地、深思熟略地，小心翼翼的触击年轻的心灵。谁有细致和耐心，谁就会获得成功。”进入职校的学生，多数在初中时是不被关注的，甚至是被遗忘的那部分群体，因此，到了一个新的学校后，如果她们个与他们关爱，更容易让他们有所感触。因此，每接一个新班，她都努力去营造一个充满爱的氛围。新生军训前，她会提醒学生带齐物品，军训过程中，会及时跟踪，了解学生的状况。帮学生涂防晒霜、订衣服扣子、缝衣服是常有的事。每天中午，她会提前到班，把地拖一遍，打开教室电风扇，让学生回教室有一个稍微凉爽舒适的环境，陪他们吃饭、看他们午休……让孩子们感受到新的集体，老师对自己的关爱，建立起对老师的认同，这样，师生之间的距离近了，今后的教育就比较容易开展了。对于住校的同学，她会教给他们和舍友相处的方法，遇到过节，有不回去的学生，她都会提前给他们准备过节的礼物或食品，让他们感受到即使不在家长身边，也会有人关爱他们。在平时的工作中，她总是做到平等地和学生相处。当它们遇到问题时，她会提供给他们多种解决问题的方法，让他自己去权衡，最后找出合适的解决方法，这样既解决了问题，又提高了学生解决问题的能力。

2、因材施教，对不同的班级制定不同的教育目标

中职班的学生，在学校只有两年的时间，第三年就要开始实习。而中职的学生，学习能力、学习习惯、规则意识都存在一定的问题，而这些问题恰恰是职业能力中比较重要的问题，会直接影响学生今后的职业生涯，规则意识，是重中之重。因此，对于他们，她特别重视对他们进行规则意识的强化。她会通过刚进校时的学生手册的学习来强化规则意识，有效运用好每一节班会课，针对班级问题或中职生常出现的问题展开主题教育。同时，结合自己所教的德育课程，来教育学生做一个有德、守法的公民。条件允许的情况下，还会邀请已经毕业的学生，来给他们谈职业生活中，规则意识的重要性。这样，一步步强化他们的规则意识、职业道德意识，以便让他们更好的适应今后的工作。

高职班的学生，相对于中职班，在规则意识上好了很多，在校时间也比较长。因此，她更关注他们自她管理能力的培养和工作能力的培养。在给学生一学期的适应时间后，她会放手让学生去自她管理，遇到问题时，让他们去讨论，她旁听或参与其中讨论，但不强迫他们接受她的观点。只是在价值观出现偏差时，她才会介入他们的决定。同时，她会鼓励学生到校学生会去竞聘，提升自己的工作能力，锻炼人际交往能力。到了三年级时，她就会鼓励学生利用周末的时间出去打工了。她告诉学生：打工的目的不会为了挣钱，而是去了解社会，适应社会，同时发现自己的不足，感到不足后，为自己订立一个今后努力的方向。她带了一届高职班，这个班毕业时，只有一个孩子，因为家长的原因，没有出去打工，其他同学都有多多少少的工作经验，毕业时，班级就业率百分之百。

西藏班，是她们学校一个特殊的群体。她所带的西藏班，更是一个特殊的群体。他们年龄相差大，大的21，小的15岁；学历差距大，有的在西藏已经大专毕业，有的刚刚初中毕业，生活习惯差距大，虽说都是来自西藏，但是西藏面积广，城里孩子和偏远的地区的孩子生活习惯差距还是很大的。最难处理的，是民族问题。面对种种问题，她也很担心。她上网查找资料，了解他们的习俗；向有经验的老师请教，学习处理问题的方法；和西藏的带队老师沟通，慢慢地去摸索。她教他们普通话，教他们生活习惯，教他们如何和汉族孩子相处，教他们她们的习俗，教他们学校的规章制度。他们生病了，她带他们去看；他们生活费不够了，她借钱给他们，教他们讲诚信，记得还老师，最多的时候，她借出去两千多，他们最后都还给她了。慢慢地，她发现，他们其实没那么难带，你尊重他们，他们会更理解你，你对他们好，他们会感激你，他们会用他们的的方式来表达他们的情感。这个班，她只带了一学期，他们就来她们学校了，但是，她和他们之间的联系没有因此就中断，藏历年时，她去看他；毕业时，她去送他们。如今，他们离开南京已经近五年了，她和其中一本分同学还保持着联系。

中本衔接班，是她现在带着的班。这个班，又有它们的特点。对于学校的规章制度的遵守，他们是没有问题的，但是对于学习，他们是有任务的，他们必须参加每年的转断考试，过了，继续往上升，过不了，就是中专毕业。而他们当中，又有一部分人的学习自觉性不够，学习习惯差。因此，对于他们，她的班主任工作的重心就是培养良好的学习习惯，他们制定学习目标。在几个星期的新生适应期后，她就重点抓他们的学习。每天早上，她会早早到班，督促作业上交、帮一部分学习习惯差的同学背书。课间，她会经常到教室里转，了解学生的上课状态、身体状况，仔细观察，及时发现他们中的不良现象和情绪，不让他们蔓延，影响学习。她会特别关注班上几个相对而言比较后进的学生，经常和他们谈心，了解学习的困惑，督促他们不断进步。这个班的家长很关注学生的学习动态，对学生和学校的要求较高，她建立了家长微信群，即使推送学生的学习情况、作业情况、考试情况，并与几个较后进的家长保持联系，及时沟通。希望在各方面的努力下，他们能顺利过关。

教学工作——不断探索，不断前行

她是一名中职德育老师，她做到了严谨治学，乐业、敬业、勤业。中等职业学校德育大纲指出：德育要遵循学生身心发展的特点和规律，按照培育和践行社会主义核心价值观的要求，坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展。教学中，她努力贯彻执行大纲的要求，备文本、备学情、联系教学内容，结合地方和学校实际，尽力拓展学生学习资源。不同的课程，对学生培养不同的能力。针对学生对德育课不感兴趣的现状，她尽力采用不同的方法，演讲、小品、调查报告、电子小报、模拟法庭、小组竞赛、美丽中国图片展等等，让学生动起来，让学生获得能用的知识，让学生学会学习的方法，让学生体验获得赞美的愉悦和成功的自豪感。在她的不断探索下，她的课堂深受学生的喜爱。

“桃李不语，下自成蹊”’在她的教育教学工作中，她一直坚信这一点。作为班主任，在教育引导学生的过程中，她也不断学习，不断提高自己，参加班主任培训、心理培训、骨干教师培训，参加班主任基本功大赛，锻炼自己，提升自己，与学生一起成长。历年来来，她做带的班集体曾获得“省优秀班集体”、“市优秀班集体”“区优秀班集体”“区优秀团支部”“校优秀班集体”等荣誉称号。作为任课老师，她虚心向同行们学习，努力钻研。辅导学生参加“职业生涯规划设计”曾获全国一等奖、省一等奖、省二等奖若干；带领学生参加”市礼仪大赛获”市二等奖”、“哲学故事演讲比赛”市一等奖等成绩。自己参加教学设计竞赛获市二等奖的成绩。

唯有以爱为支点，以责任为杠杆，才能撼动每个学生的心灵。今后的她，依然会用心倾听学生的生命的呼唤，用爱为学生们的成长搭建脚手架，让他们心中的梦想开花。