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2003年5月12日 第7期（总第16期)

社区教育

课题简报

全国教育科学“十五”规划，教育部重点课题《推进我国社区教育发展实验研究》

　本期索引　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

◆开展课题研究问卷调查
◆召开课题研究培训会

◆非常时期超常工作

◆深入调查研究推动课题向纵深发展
 ◆领导重视成员积极投入

◆以实践带研究以研究促实践

开展课题研究问卷调查

◆ 为了推进杏花岭区社区教育课题研究的深入开展，尽快取得阶段性成果，杏花岭区社区教育办公室从区实际情况出发，根据不同对象的特点，制定了课题研究调查的居民卷、教师/干部卷、流动人口卷、下岗人员卷、老年人卷、早期教育卷六种问卷，总份数近5000份，抽查样本达百分之一，使调查具有现实性和广泛性。
1、调查目的通过发放调查问卷，了解居民的学习需求状况，掌握社区干部、教师、志愿者对社区教育现状的看法，居民的认同感与参与情况，以便发现问题，解决问题，总结经验，努力搞好课题研究工作，推进社区教育实验工作的深入开展。
2、调查对象社区教育基本状况调查表--调查社区的教育资源，各种人口的分布状况。
居民卷--调查对象为18岁以上的居民或参与社区成人教学的学员。
流动人口卷--调查对象为18岁以上的流动人口或在区里的外来打工者和学员。
干部/教师卷--从事社区教育、社区工作的教师、干部、兼职人员和志愿者。
下岗人员卷--调查对象为现下岗、待岗人员或曾经下岗的人员。
老年人卷--调查对象为50岁以上的老年人或参与社区老年教学的学员。
早期教育卷--调查对象为准父母（胎教）及学龄前儿童（早期教育）的家长。
3、方式和手段根据每个街道人口比例发放居民卷和干部卷，并根据其所承担的课题研究重点，发放相关的问卷，还通过现场访谈，深入调研等方式进行个案研究，典型事例的研究，从中寻找规律及其共同特征。
4、调查时间在3月20日到4月底之前，发放、收集完成，形成相关的档案资料，通过整理，进行全面的综合分析，发现问题，研究对策，进一步采取措施，推动实验工作的深入开展。（杏花岭区社区教育办公室）

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召开课题研究培训会

◆4月8日上午，《推进杏花岭区社区教育发展实验研究》课题培训会在杏花岭区社区教育学院召开。
◆本次会议由区教育局副局长、课题组副组长孙晓林主持，副区长、课题组组长田亚男、区教育局局长、课题组副组长张琴湘等有关领导到会并做了重要讲话。区属有关部门领导，街道办事处、社区居委会的社区教育工作人员，社区教育辅导员等50余人参加了培训。
◆课题组特聘请山西大学成人教育学院、山西大学职业技术学院院长，山西大学职业教育与继续教育研究中心主任，社区教育理论专家董华及学院的桑宁霞、丁红玲、南海、张蓓、张凤岐、季森林等六位同志担任各专题组的指导老师，并举行了简短的聘任仪式，有关领导为各位指导老师颁发了聘书。
而后，董华院长、桑宁霞、南海老师就课题研究遵循的原则，需要解决的问题以及如何设计研究方案，如何开展研究，如何撰写结题报告等问题进行了认真的指导。
◆董华院长讲到：在开展社区教育课题研究中，需要解决以下三个问题。一是要提高认识；二是要突出实验；三是要形成自己的特色。力争通过课题研究，使杏花岭区的社区教育工作在理论和实验层面上都要有所突破、有所创新。
桑宁霞、南海老师讲到：各专题组在设计研究方案时，首先要确定切合实际的研究目标，并将各总目标分解成单项指标，制定切实可行的措施和合理的工作步骤。强调要注意挖掘本质及规律性的东西，围绕实验中的亮点，解决的难点，形成的特点，运行中的重点等四个问题撰写结题报告。
◆各位指导老师还就专题组成员现场提出的问题进行了一一解答。
◆最后，田亚男副区长做了总结讲话，她希望各专题组加强学习，提高认识，拓宽思路，扎实工作，边实践，边研究，边总结，尽快出经验，出成果，圆满完成课题研究任务，努力推进杏花岭区社区教育实验向更高水准和更深层次发展。（杏花岭区社区教育办公室）
鼓楼动态

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非常时期超常工作

◆近期，因"非典"的肆虐，省、市、区都加大了对"非典"防范的力度，并在近期限制或部分停止集会、影剧院演出或者其他人群聚集的活动，停止了各种非正规、非学历的集中培训活动。在这个防止非典扩散、蔓延的非常时期采取的这些果断措施是非常必要的，这是党和政府对人民生命安全高度负责的表现。但另一方面，给区里推进社区教育工作在时间上和空间上带来一些暂时的困难，使得年初制定的一系列开展社区教育工作的计划和课题研究受到了一定的影响。面对突发事件，《推进鼓楼社区教育发展的实验研究》课题组四次召开专门会议，全体成员认真学习省、市、区在2003年对社区教育工作如何开展的指示，学习省、市、区对防非工作的部署精神，并结合当前的工作实际，调整工作思路，改变工作策略，统一认识，达成共识。
◆在具体工作中，主要做到以下几点：1、在社教的时间上体现机动性；2、在社教的空间上强调流动性；3、在社教的方式上采取多样性；4、在社教的手段上突出间接性；5、在社教的途径上实行不确定性；6、在社教的内容上更具热点性。变集中培训为分散培训，变系统培训为专场咨询，变近距离培训为远距离交流，从而保证社区教育各项工作的正常开展。鼓楼区各子课题组充分利用社区街道、居委会的固定板报、流动宣传栏，及时通报本市疫情，及时反应上级关于防非的措施。结合与防非有关的政策、法规、权利与义务、饮食卫生、营养保健、环境保护、生活起居、工作休闲、心理咨询等，积极、主动、广泛地开展形式多样的宣传教育活动。网上交流、电话交流、短信交流在这个非常时期也被选作社区教育的常用手段。
◆值得一提的是，子课题组的全体成员还利用深入进社区抓防非工作的机会，进行社区教育需求调查、社区教育资源利用调查。加强社区教育基础工作的落实。征集社区教育志愿者，一次新注册人数就达4888人。
◆再例如，以往腾飞园居委会的花卉种植培训课固定在每周三下午，由60多岁的退休干部、社教义务工作者赵厚贻为大家讲课。可现在是非常时期，大伙不能聚在一起学习交流，怎么办？赵厚贻改变了授课方式，他把学员喜欢的花种收集、分发下去，自己在家中编辅导材料，将种植时间和要点等用电脑打印出来，再逐个送到学员们的信箱里，并在电话里进行个别辅导。
◆中央门街道的志愿者们开展了"系列防非典，志愿者110行动"，由社区内的医疗专家为社区居民专场解答防"非典"知识，发放防非典宣传资料500多名社区党员志愿者向辖区居民公布自己的电话及服务项目、服务时间。
◆为了更好地为社区居民服务，鼓楼区社区培训学院还将本市的中学、大学的电话、网址收集齐全，在鼓楼教育天地网站上登出，便于辖区的居民查询登入，使居民在这个非常时期，足不出户，便可了解各校中考、高考最新信息以及各校提供的教育咨询内容。
◆总之，一切都象以往一样，照常进行，一切又象以往不一样，在超常规创新地进行着。《推进鼓楼社区教育发展的实验研究》课题组全体成员，正齐心协力，一手抓防治"非典"，一手抓实验研究，保证按时高质量地完成课题研究任务，开创社区教育美好的明天。
（南京市鼓楼区社区培训学院周天陈宁玲）

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深入调查研究推动课题向纵深发展

◆北京课题中期会议结束后，南京市鼓楼区分课题组认真落实会议精神，根据分课题拟定的实验研究步骤扎所实实地做好调查研究和进一步任务分解工作，推动课题向纵深发展。
1、用好问卷，掌握基本资料
全区共发放总课题组设计的工具（一）问卷1200份，工具（二）问卷600份，工具（三）问卷10分。为了确保调查对象具有普遍性、代表性，课题组要求调查对象必须兼顾年龄、文化程度、经济收入等要素，同时为了确保较高的回收率，工作人员给每份问卷编了序号。
2、专门增设问卷，力求体现特点
湖南路街道、中央门街道两个子课题是分课题组的两个特色研究项目，为了更好地体现特色，我们采用总课题组的统一问卷的同时，通过走访、座谈，结合课题研究内容，又专门增加设计了问卷，使调查更具有针对性。
3、任务分解落实到位
问卷调查的同时，由区社区培训学院牵头，分课题组主要成员逐个深入六个街道，召集子课题组主要成员对各子课题的任务进行梳理并分解到具体部门或人头，让所有课题组成员都领回自己的任务，明确自己在课题研究中的地位和角色，使课题研究的每个环节更具有操作性。江东街道子课题组在开题会上还与所有课题组成员签定了任务书。更为可喜的是课题研究工作得到了各子课题单位党政领导的高度认同和大力支持。他们认为，在课题指导下开展社区教育工作体现了鼓楼社区教育工作上了更高的层次，也纷纷表示要把围绕课题开展社区教育工作纳入2003年街道工作目标和工作计划，纳入街道各相关部门工作的各个环节。（南京市鼓楼区社区培训院）

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领导重视成员积极投入

◆2002年12月16日，厦门市教育局承担的教育部《推进我国社区教育发展的实验研究》的子课题《社区教育管理体制和运行机制研究》课题组在鼓浪屿召开会议，厦门市教科所所长谭南周出席了会议。
会议由课题组组长、厦门市教育局副局长赖菡主持，副组长市教育局成教处处长黄扬汇报了总课题青岛开题会情况、传达了教育部职成教司黄尧司长等领导的讲话精神，并就总课题开题报告做了说明。课题组成员周菡老师应用多媒体课件，就子课题方案设计思路做了详细汇报和说明。
与会领导和专家听取了工作汇报，对子课题方案和课题进展情况表示满意并提出了改进、完善的意见。
会议期间课题组成员实地考察了鼓浪屿社区教育中心的场地和设施，对即将并入社区教育中心的区青年宫活动场地表现了极大的兴趣，青年宫位于鼓浪屿旅游主干道，对于加大鼓浪屿"全国社区教育实验区"对外宣传力度十分有利。
会后，鼓浪屿区委副书记常务副区长陈金标、区委常委宣传部长叶细致和课题组副组长徐平东副区长一起会见与会者，共同讨论发展鼓浪屿社区教育实验、强化厦门市社区教育课题研究等问题，表示将大力支持该课题的研究工作。此前，鼓浪屿区政府已拨款十万元作为社区教育课题研究的专项经费，厦门市教育局下拨各区的2002年社区教育实验补助经费八十万元也已到位，其中十万元为厦门市教育局社区教育课题专用经费。
（厦门市教育局课题组）

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以实践带研究以研究促实践
济南市先后召开两个会议

◆近日，济南市成人教育局为推进学习型组织建设的实践及子课题研究工作，先后召开了两个会议，使全市学习型企业建设的实践探索与课题研究呈现出相互带动、共同促进的良好势头。
一、召开了全市创新职工教育、建设学习型企业现场会议
各县（市、区）成教局长、行业主管部门教育处室负责人以及各级各类企业分管领导、教育处长、培训中心主任等近300人参加。会议总结推广了济钢集团等6个大型国有、民营企业创新职工教育、建设学习型企业的经验；制定下发了关于在全市推进学习型企业建设的实施意见；市政府分管领导做了重要讲话。会议要求各地区、各系统、各企业要从贯彻落实党的十六大精神的战略高度，全面推进学习型企业建设；同时，着重强调了建设学习型企业首先应与时俱进，确立新的企业发展观、教育培训观、企业人才观和质量效益观；明确提出了建设学习型企业的三个主要目标、六项基本要求和五方面的重点工作。
二、召开了学习型企业建设研究开题会议
以学习型企业建设现场会议为契机，市成教局重新调整充实了承担教育部《推进我国社区教育发展的实验研究》课题济南子课题《学习型企业建设研究》课题组的成员，成员均为在创建学习型企业方面取得阶段性成果、具有较强企业教育理论功底和文字表达能力的企业教育部门负责同志。在开题会议上，各研究成员集思广益，进一步细化了研究重点，明确了研究分工，落实了各自任务，制定了相关保障措施。（济南市成教局）

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