网易电子杂志

　　　BHRPQ

2003年3月25日 第4期（总13期)

社区教育

课题简报

全国教育科学“十五”规划，教育部重点课题《推进我国社区教育发展的实验研究》

　本期索引　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

◆联手互动资源共享搞好课题研究

◆"学习型家庭研究"社会调查在硚口区进行

◆硚口区关于"创建学习型家庭"区内调研方案与安排

◆秘实验与研究同步实验为研究提供材料

 ◆硚口区崇仁街召开创建学习型家庭现场会

联手互动资源共享搞好课题研究

◆调查是课题研究中一项基础性和全面性的工作。在去年底完成第一次抽样问卷调查的基础上，今年2月19日南京市鼓楼区分课题组又收到了北京总课题组赖立主任寄来的《推进我国社区教育发展的实验研究》第二次问卷调查材料，便于当天组织专门人员对下发的"关于开展社区教育现状及居民学习需求问卷调查通知"进行了认真的学习和任务分工，抽取了鼓楼辖区内的湖南路街道和中央门街道作为样本，完成"工具一"的问卷调查，抽取湖南路、中央门社区培训学院分校，以及鼓楼区教育局、区关心下一代工作委员会、区教育督导室、鼓楼区社区培训学院等单位完成"工具二"的问卷调查。在具体完成这项工作时，学院对抽取到的单位作了"四定"要求，即定负责人、定问卷发放、定回收时间、定填写要求。3月10日前，所有被抽查单位准时将300份"工具一"50份"工具二"汇总，并于第二天寄往总课题组赖立主任处，为开展相关研究提供了数据和依据。
◆本次参加问卷的调查对象和第一次相比，表现出较高的参与热情，除了100%的回收外，做题时间明显加快。我们在和调查对象接触的过程中了解到这样一些意见和建设：1、社区教育要针对市民的需求和意愿去做工作，才是长久之计，不能搞运动式；2、社区教育应长期坚持，不断总结、交流、合作、共享；3、社区教育工作很有意义，应加大各方面的投入，要有稳定的管理队伍；4、社区教育工作应加强规范化管理；5、为了保证社区教育、终身教育正常、有序、持久地进行，政府应制定相应的法规；6、社区教育工作要以点带面，扩大实验区的范围等等。
◆这些意见和建议对我们进行课题研究及深入开展今后工作有很好的启示作用，同时也是我们努力干好社区教育工作的动力。（南京市鼓楼社区培训学院周天）

⊿返回　　

"学习型家庭研究"社会调查在硚口区进行

◆2月28日，武汉市硚口区《学习型家庭研究》课题组召开课题组成员会议，课题组负责人舒德斌科长主持会议，课题组副组长林培和宣布第一阶段抽样调查于今日正式启动。他在说明这次问卷调查的意义后强调：调查要考虑各类人群，要具有代表性和广泛性，要抓紧时间在3月10日以前如期完成。舒科长对这次问卷调查提出三点要求：1、各街在发问卷前一定要开会，按问卷所要求的调查对象发放填写；2、回收率要达到100%；3、讲师团、课题组成员必须自身读懂问卷，填写时不出差错，对回收问卷逐一审查。会议要求讲师团课题组成员全部参与此项工作。（硚口区社区教育办公室）

⊿返回　　

硚口区关于"创建学习型家庭"区内调研方案与安排

◆一、调研目的为努力完成承担的子课题--《学习型家庭研究》的任务，课题组拟定于三月份在区内进行社区学习型家庭创建工作的调研，广泛搜集资料，探讨有关问题，为课题研究夯实基础。
◆二、调研时间 3月11日--3月25日
◆三、调研内容 1、了解各街创建学习型家庭的工作计划，实施方案，制订的措施，开展活动的方式及具体工作步骤、效果；2、了解各街学习型家庭的实数，经费的投入，相关资料；3、了解创建学习型家庭活动中的典型事例；4、下发课题组的调查问卷；5、根据"学习型家庭"的评估条件，对各街学习型家庭进行初步评估、统计。
◆四、调研方法 1、以街为单位，进行普查，抽样调查和个案研究；2、下发调查问卷，对全区所有学习型家庭进行问卷调查摸底，制订表格进行分类统计。3、在各街进行座谈，要求分管领导、组宣科长及学习型家庭代表参加，座谈创建工作情况；4、对宗关、汉正、汉水、荣华街所有学习型家庭进行个别走访，对其他各街重点走访，实地掌握各户的硬件、软件的实况；5、收集相关音、像及其他资料进行汇总、分析，全面掌握各街创建学习型家庭的情况。
◆五、座谈会的主要内容 1、您的家庭成员为什么要继续学习？学习的主要课程、科目有哪些？2、您的家庭成员学习的时间和采取的方式是什么？3、家庭成员最想通过学习或培训来掌握哪些基本技能？4、家庭成员通过学习或培训得到哪些收获？5、您的家庭成员学习条件怎样？有哪些学习设施？6、为满足家庭学习的需求，您希望街道、社区、学校做些什么？7、您对创建学习型家庭活动有哪些好的建议？
◆六、具体安排 1、召开各种分管领导、组宣科长会议，布置区内调研工作及要求；2、各街准备好相关资料，并对学习型家庭进行一次动员，讲清调研的目的、要求；3、各街自报调研座谈会的时间、地点并通知组织好参与的人员；4、调研工作由区社区教育办公室布置组织，有关领导及课题成员参加。（硚口区社区教育办公室）

⊿返回　　

实验与研究同步实验为研究提供材料
南京市鼓楼区开展特级教师进社区活动

◆如何整合社区的教育资源，尤其是整合社区的优质人力教育资源，为社区教育服务，满足社区居民的需求？南京市鼓楼区分课题组紧扣课题研究的步骤，在推进社区教育实验工作过程中围绕这个议题开展了一些工作。
◆3月23日，"特级教师心系社区青少年健康成长系列活动"在鼓楼区正式拉开帷幕。鼓楼区区委陶世贤副书记、陈华副区长亲临活动现场讲话并为大家鼓劲。第一次活动有26位辖区内的中学特级教师积极地参与。他们纷纷为鼓楼区的社区教育工作献计献策。他们认为：搞好社区教育工作，要充分考虑社区成员的需求，结合自身的优势，找准结合点。特级教师们表示：协助社区搞好社区教育工作，服务社区，奉献社会，是责无旁贷的。
◆在今后的系列活动中，社区将根据特级教师们各自的优势和特点，按计划有内容地组织他们在社区内轮回开展科普讲座、心理咨询等系列教育活动。让社区居民在享受物质生活的同时，享受到更多的优质教育。（南京市鼓楼区培训学院陈宁玲）

⊿返回　　

硚口区崇仁街召开创建学习型家庭现场会

◆ 3月4日，崇仁街召开创建学习型门栋现场会。这是构建终身教育体系，深化社区教育及其课题研究的一次再动员、再发动，把全街创建学习型门栋、学习型家庭活动推向高潮，全街各社区100个学习型家庭示范户的代表参加了会议，观摩了创新大楼，增强了感性认识，达到了学习交流的目的。区委常委、宣传部长宋治平以及区文明办、区教育局、区妇联等有关部门的领导参观了示范门栋和特色家庭，并对崇仁街创建形式给予了充分肯定。（任德俊）

⊿返回　　