相互滋养，终身成长——南京职教教师第2期读书会活动

为提升南京职业教育教师专业化素养，打造高品质南京职教师资队伍，发挥南京市职业教育名师工作室协同创新力量，2021年1月起，南京市职教(成人）教研室组织南京市职业学校名师工作室，策划并实施了以“职教教师”为共读主体的读书会活动。读书会秉承平等开放、有趣有益、共谋共创的核心理念，以“学习社群”为载体，带领大家坚持读，深度读，批判读，将教师们的“独自阅读”转变为“群体共读”，以达到思维深度触动，自发转化行为的目的。

在第1期读书会顺利结束后，南京职教读书会志愿管理团队对第1期读书会的运行情况进行了疏理与反思，对参会成员进行了问卷与访谈，了解会员们的共读感受与共读期待，并在第一期1.0版读书会的基础上进行了优化迭代，优化后的2.0版第二期读书会于3月24日正式启动。

70天，“1+X”读书计划，500篇阅读日志

 2.0版读书会采用“1+X”读书计划模式，即在一轮共读周期内，书友们共读2本书，其中1本为指定的共读书目，1本为自选书。第二期读书会指定共读书目为《终身成长》，这是一本介绍成长型思维是什么，以及如何改变与传播的书，是美国斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克教授总结数十年研究成果的经典作品。对于职业学校的教师来说，无论是对学生，对课程，还是对自己、家人或朋友，“成长型思维”都是极其重要的底层思维，选择此书也旨在引导老师们用成长型思维来对待学生、课程与自我。

本期读书会，除了共读《终身成长》之外，书友还阅读与分享了自己阅读的其它书目，如：《第五项修炼》、《大明王朝的七张面孔》、《传奇故事.百家讲坛》、《我们如何学习》、《学习共同体》等各种教育教学类、管理类、历史类书籍。每天阅读，并把阅读及思考在社群中分享与讨论，成为了大家每天最舒心、最愉悦、最享受的时光，在70天的共读过程中，30位书友共发布了整整500篇打卡日志。

图为书友们的打卡日志截图

4次焦点话题，线上多样讨论

除了“共读打卡”，针对本期阅读中的焦点话题，读书会还组织了“线上共读沙龙”和“线上主题讨论”。线上共读沙龙以实时视频会议的形式进行，共组织了两次，第一次由教研室张莉老师主持，时间为4月8日晚7:30-9:00，主题为“最好的开始就是现在”,在共读沙龙上大家相互认识，并结合已有阅读聊了聊自己与“两种思维”的故事；第二次由南京金陵高等职业技术学校王景晨老师主持，时间为4月27日晚，主题为“不容错过的彩虹故事会”，大家在沙龙中分享自己的“成长型思维”实践转化实验，并聆听了赏识教育首倡者周弘老师与王景晨老师的访谈录音，学习了周弘老师“全接纳，后升华”、“先骄傲，后成功”的赏识教育理念。“线上沙龙”拉近了书友们的距离，让书友们从“文字见面”到“音容相识”。

第1次共读活动海报，点击图片可查看

此外，本期读书会还新设置了“异步线上讨论活动”，通过发布“讨论话题”引导大家进行论坛式讨论。本期共聚焦了两个话题讨论，吸引了书友们的深度思考与积极参与，相比线上现场式的讨论交流，异步论坛的讨论模式更能激发大家的拓展学习与深度思考。

线上主题讨论

6月3日，线下共聚，同频相遇美好

6月3日，读书会在南京市莫愁中等专业学校图书馆举行了本期读书会的总结交流活动，活动由莫愁中专校熊伟名师工作室承办，南京市体育运动学校徐书方老师主持。活动中，书友们很多虽是第一次见面，但却因为共读书的缘故，有一种同频相见格外亲的感觉，大家在一起畅聊参加读书会后的收获与变化，并对下一期读书会的提出自己宝贵的意见与建议，最后书友们还进行了“图书互赠”活动，把交流活动推向高潮，原计划4点结束的活动一直延续到5点半。

第2期读书会期间，书友们除输出500篇短小的打卡日志外，有7位书友还结合读书的思考与实践撰写了读书心得，20位书友参与了“行动转化实验”，在读书会的引领下，将平日的浅阅读升级为“深度阅读”，并积极尝试“行动转化”，在南京职教教师群体中形成了一股积极向上的能力场。

南京职教读书会以“学习共同体”为理念进行系统设计，立求为南京职业学校教师的视野开拓、人际交往和教育教学综合能力提升搭建跨领域、跨专业平台，相比普通的教师培训，它相对柔性与非正式，而基于“学习社群”形成的群体学习，能产生强大的群体动力和群体智能，具有个体学习所不可比拟的优势。本期读书会由南京市职教（成人）教研室主办，南京市职业教育钱锦综合实践名师工作室、熊伟众行移动互联网技术工作室、王景晨烹饪名师工作室、汪晴信息技术名师工作室共同协办。后期，市职教（成人）教研室将集结更多资源协同构建职业学校教师专业发展多元化平台，探索“互联网+”时代教师专业发展新模式，提升教师学习体验与学习品质，为教师的终身成长搭建相互滋养的发展平台。

（撰稿：张莉  审核：徐彦文）