本期索引　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

南京市副市长许仲梓到江宁职教中心、南京市财经学校视察调研

　　2007年11月2日，南京市副市长许仲梓在市政府副秘书长陈礼海、市教育局局长徐传德、副局长陈舒泛、职社处处长梁晓峰等的陪同下，到江宁职教中心、南京市财经学校视察、调研。
　　南京市副市长许仲梓一行在江宁职教中心新校区参观了学校图文信息中心、技能中心、实习工厂等。目前，江宁职教中心新校区占地面积380多亩，一期工程建筑面积已达10.5万平方米，实验实习设备达2270.85万元。这是南京市在“科教兴市、人才强市”，打造“教育名城”，创建“江苏省高水平示范性职业学校”征途中迈开的坚实一步。许副市长等领导要求江宁职教中心要通过高水平示范性职业学校的创建，大力提升学校培养高技能专门人才和高素质劳动者的能力，并使江宁职教中心真正成为南京市职业教育改革发展的领军学校，在深化各项改革、建立现代职业教育模式中起示范作用；在引领周边职业学校共同发展方面起辐射作用；在推进本地区优质职业教育发展、形成集约化优势方面起骨干作用；在职教富民、助推经济发展起带头作用。江宁区副区长高吉祥、区教育局局长朱慧参加调研。
　　接着，许仲梓副市长一行又来到南京市财经学校参观了影视动漫实训基地。南京市财经学校多年来坚持内涵发展战略，无论是录取分数线还是毕业生就业，在职业学校中都独树一帜，专业特色鲜明，年初落成的影视动漫实训基地是南京市教育局与欧特克软件（中国）有限公司实行战略合作，以财经学校的国家级计算机紧缺人才培训基地为载体建立的一座服务全省、面向全国的实用型动漫人才培养基地，目前基地在业界和教育界的影响正在不断扩大，知名度也在不断提升，财校的影视动漫专业已成为江苏职业教育领域教学及培训业中的领头雁之一并始终与世界最新影视动画制作教学技术保持同步。
　　许副市长还在财经学校召开了职业教育调研座谈会。参加座谈会的有财经学校校长施卓人、南京高等职业技术学校校长潘东标、南京幼儿高等师范学校、市女子中专校长唐志华、南京玄武中专校校长孙兵、江浦职教中心书记徐荣华、高淳职教中心校长冯大江和南京职教教研室主任张荣胜、副主任陈旭辉等。 听完各校校长的汇报之后，许仲梓副市长对五年来南京市职业教育的发展作出了充分的肯定，认为目前正值职业教育发展的机遇期，我们要有紧迫感，在适应社会、适应经济的同时，职业教育还应适当超前发展，要与社会紧密结合，与企业紧密合作，从而加快职业教育现代化的步伐。( (李建国、朱辉) 　 　⊿返回

　　为了推进我市职业教育课程改革，交流推广在课程改革实施层面的阶段成果，2007年10月30日南京市教育局在南京市高等职业技术学校召开了职业教育课程改革现场交流会，南京教育局副局长陈舒泛、职业教育与社会教育处处长梁晓峰、市职教教研室主任张荣胜出席会议并作重要讲话。
　　南京高等职业技术学校校长潘东标、副校长张宁新、环境艺术系主任谢兵、市职教教研室教研员孔晓华、宋玉良分别从不同角度向大会作了课程改革成果和思考的汇报。全体与会人员还分别观摩了南京高等职业技术学校教师的公开课。
　　参加会议的有我市创建高水平示范（特色）性重点职业学校的校长、教学副校长、专业办（部、科）主任、课改骨干教师等共170余人。
（南京市教育局职社处、南京市职教教研室）　　　　⊿返回　　

　　　　　　　　　　陈舒泛副局长大会总结时讲——　　
　　
　　 我们要认真学习贯彻十七大精神，加快推进南京市职业教育健康发展。十七大胡锦涛总书记讲话及有关报告，是我国今后五年及更长一段时期所有工作的纲领性文件，必需认真学习贯彻。接着，陈局长从 “为什么要重视课程改革”、“关于课程改革的几点意见”两个方面，既对南京职业学校的课程改革的外部大环境和目的意义做了宏观的分析，又给下一步课改工作提出了指导性意见。陈副局长说，教学工作是学校工作的中心，课程改革则是教学工作的核心，而课程改革的目标就是要改掉不适应经济和社会发展的教学内容和教学方法，提高教育教学质量。课程改革最终要使学生获得“成功”，要使教师专业知识和技能有所提高和发展，要使学校形成特色。所以我们进行课程改革，要紧紧围绕提高教学质量这个目标，扎实开展。最后陈副局长提出，课程改革要加强领导，特别是校长要亲征挂帅（课程改革是一把手工程），要明确目标，抓住重点，总体规划，全程监督。

　　　　　　　　　梁晓峰处长工作报告摘要——
　　
　　 梁处长首先要求全市职业学校的教师们要进一步统一认识，重新构建与现代社会需求相适应的课程体系。他强调学校不能“为了课改而课改”、不能片面地追求硬件设施，更要注重学校的内涵建设。目前南京市22所创建高水平示范（特色）职业学校，设施设备都有一定的改善，现在重点要发展内涵，积极进行课程改革。职业教育发展的过程，也是课程不断改革的过程。每一次课程改革，都促进职业教育的进一步发展，从而使职业教育培养的人才规格愈来愈适应和贴近社会经济技术的发展。这种适应和促进作用，正是职业教育充满活力的动力源泉。在当今市场经济迅速发展的形势下，职业教育的课程又面临一次新的改革，我们要有课程改革的紧迫感，深化课程改革 提高教学质量，推进南京职业教育健康发展。接着梁处长提出要深入研讨、正确处理课程改革中几个关系：学校硬件建设与软件提升的关系；学校发展与以学生为本的关系；课程改革和职教发展、质量提升的关系，课程改革中课程开发、课程实施、课程评价、课程管理等之间关系；校企合作和学校自主办学的关系；加强技能和综合素质能力培养的关系，只有深入研讨、正确处理好这些关系，职业教育课程改革才能深入发展，不断推进。其次，学校要进一步推进示范专业和实训基地等基础能力建设，为课程改革打下扎实基础。第三，课程改革的形式、模式可以多样化，各校要结合学校的实际情况制定可行的规划及指导途径。他要求每个学校都要做好课程改革规划，要有全局观，要根据南京经济和社会新的发展，创办新专业；要设立课改的时间表，稳步推进课程改革。第四，要加大校企合作办学力度。最后，要求各学校把德育的内容贯穿于课程改革的全过程。

　　　　　　　　　张荣胜主任课程改革专题报告摘要
　　
　　 张主任高度概括了课程改革的基本思路，多角度，全方位地解析了南京职业学校课程改革进展情况和保障条件。张主任说，南京市职业教育课程改革总体思路是“三以一化”，即以职业能力为本位、项目课程为主体、职业实践为主线，构建模块化专业课程体系。他强调，课程改革要制定可操作的课程改革实施方案和实施进程表，组建课改团队，明确阶段目标，细化工作要求做到“五定”：定班级、定教师、定分工、定目标、定考核。课程改革要努力实现“五化”：课程标准行业化、课程内容企业化、课程模式项目化、课程实施实践化、课程评价多元化。最后，张主任提出，各职业学校必须设有政策、组织、经费、设备、师资等保障条件，为确保课程改革顺利进行。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

职教新闻

  　　　　　　市教育局副局长陈舒泛 到江浦职教中心调研

　　10月31日下午，市教育局陈舒泛副局长、梁晓峰处长、孟宇科长等领导，在江浦职教中心主持召开高水平示范性职业学校创建工作推进会，专题研究解决职教中心创建高水平示范性职业学校所面临的土地达标、资金缺口及师资达标等问题。创建单位领导浦口区人民政府副区长赵德本、李修涛、王韵梅、龚惠龙、刘浦联、昌金荣等同志参加了会议。
（狄昌明）

　　下关职教中心汽车运用与维修专业被认定为“江苏省中等职业教育示范专业”(李宁)

　　　　　　　　　南京市启动职业学校班主任培训工作

　　针对我市职业学校学生工作和班级管理的特点和要求，南京市职业教育教学研究室启动了南京市职业学校班主任培训工作，并于 2007年11月3日举行了第一期培训班开班典礼。南京市教育局陈舒泛副局长、职社处梁晓峰处长、易京梅科长出席了开班典礼。南京市职教教研室张荣胜主任致词祝贺，徐一冰书记主持开班典礼。 本期培训班共有89位班主任参加培训活动，培训时间两个月。 (周新华)

　　　　　　　　　南京市职教教研室举行各类教研活动

　　10月16日，南京市“中等职业学校数学模块化与分层次教学”课题组，在南京市财经学校开展了课堂教学研讨活动。参加本次活动的有课题组成员、南京市数学中心教研组的兼职教研员、南京市职教教研室特邀的南京师范大学数科院涂荣豹教授和南京师大附中的教授级高级教师陶维林老师。　　 （朱辉 周新华）

　　11月1日，南京市职教教研室对全市职业学校英语教师进行教学案例写作的培训活动，特邀江苏省英语特级教师、英语课程专家、南京教科所陈静波副所长开设了《教学案例的撰写》的讲座。活动在莫愁中专校报告厅进行，共有80多位来自各职业学校的英语教师参加，获得圆满成功。(张俊)

　　金陵职业教育中心历来重视对年轻教师的培养，并且建立了培养年轻教师的“青蓝工程”。10月20日，金陵职教中心召开了新一学年的师徒结队大会，这一学年学校共有57对师徒对子。(王晓燕)

　　南京市财经学校在2007年10月全国中等财经职业教育协作会第22届年会上，南京市财经学校副校长邓葵和财经专业办副主任周会林参加了此次年会，期间周会林老师就“中等职业学校会计专业双师型教师的培养”专题做了大会交流发言。　　 （ 朱辉）

　　南京幼儿高等师范学校学生文化艺术交流访问团一行37人应韩国全罗北道全州纪全大学的邀请，2007年10月18日至22日，赴韩国访问交流，参加全罗北道第20届国际合唱节和全州纪全大学一年一度的校艺术节的演出，同时对韩国的文化、艺术、教育和风土人情等进行考察交流。(陈坚)

　　　　　　　　古籍专家在莫愁中专校作学术讲座

　　 11月1日，我国古籍领域的泰斗、中国图书馆学会、古籍整理与保护委员会副主任、复旦大学图书馆古籍部主任、博士生导师吴格教授来到莫愁中专校为古籍修复专业学生做学术讲座。 （ 臧胜）
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国内外职教文摘

　　2005年，我国高校工科专业在校生多达533万人，工程教育培养规模位居世界前列。然而，“国际竞争力报告”的统计显示，我国工程教育为市场提供合格工程师的能力名列世界最后。
　　中国工程院常务副院长潘云鹤院士指出，我国高等工程教育存在诸多敝端。比如，工程设计和实践教育环节缺失，工科教师队伍的非工化趋向严重；评价体系错位，重论文、轻设计、缺实践；课程体系落后，学科交叉欠缺，导致创新与实践双向不足，得不到产业界的认同。
　　与此同时，基础教育缺乏对工程科技与创新的兴趣培养，青少年想当科学家的多，想当工程师的少。潘云鹤表示，目前的“科学教育”只重知识的传授，严重缺乏从小培养动手和解决问题的能力，导致与高等工程教育无法衔接。
　　对此，潘云鹤呼吁，应在整个社会提倡尊重工程的文化。要振兴工程教育，就要让孩子们从小开始理解工程的创造性和综合性，在全社会提倡求精、求实、求亲，精于设计、善于持续的工程精神，鼓励解决问题的奇思妙想，在全社会树立工程科技和工程师应有的地位。
（《文汇报》2007年9月28日任荃文）

　　　　　　　　　人口最多的亚洲为何才人才短缺

　　在最近的一项调查中，600位分布于亚洲各地的跨国公司主管表示，缺乏合格的员工，是他们在中国和东南亚地区面临的最大问题。
一年换一份工作员工的频繁跳槽推高了工资成本。在亚洲某些地方，跳槽率甚至超过了每年30%。
　　“文革”造成一代商业人才的缺乏亚洲的人才短缺问题正日益严重。资金的大量流入，伴随着本土公司的成长和外国投资者增加的不断增加的期望——尤其当其它市场相对低迷时，这些都意味着找到和留住员工的压力变得越来越大。
　　教育是另一个更大的威胁，它也许需要整整一代人去解决。
　　留住人才比招聘人才更重要。香港光辉国际的总经理迈克尔 贝金斯说，公司的基本策略应是建设一支有能力的工作团队。他说，这个观点的出发点是，留住人才比招聘人才更重要。（《青年参考》2007年9月11日汪新华 编译）

　　　　吴启迪： 今后要把提高质量作为职业教育工作重点

　　教育部副部长吴启迪近日在天津举行的国际职业教育论坛上表示，今后，要把提高质量作为职业教育工作重点。
　　吴启迪说，职业教育是国家教育事业的重要组成部份，承担着培养数亿计的高素质劳动者和技能型专门人才的任务。
　　在今后一段时期，职业教育应把提高质量作为其工作重点，不断优化办学条件，扩大办学规模；大力培养一批技能型紧缺人才；广泛开展城乡劳动者培训；积极推进社区教育，提高社区居民的素质，以实现职业教育又快又好发展。
（《中国新闻网》2007年9月20日）

　　　　　　　职业教育的目的是让学生充分就业

　　——来自2007年国际职业技术教育发展论坛的消息
　　与会者认为：“当工作变更时，依然能够保证有获得新的饭碗的能力，这就是职业教育的作用……职业教育不应该简单地等同于职业培训，而是注重对能力的培养。”
　　在谈到职业教育的发展趋势时，与会专家指出：现代职业教育从形式上说已经不是传统的师傅带徒弟，而是全民职业教育。现代职业教育是就业导向的教育，学校更加注重职业技能的培训，教育的目的是让学生得到充分的就业。（《中国职业技术教育》2007年30期 纪颖 小白）

　　　　　　　　校内实训基地建设要突出“四性”

　　一、真实性
　　校内实训基地是职校学生掌握生产一线基本技能的重要的重要场所，所以，校内实训基地建设应尽力做到环境的“真实性”：一是设备的先进性；二是在工艺流程上具有生产性；三是在文化环境上具有企业性。
　　二、“解剖性”
　　校内实训基地的本质属性是满足教学需要，所以，生产性的校内实训基地和“真实”的企业环境都要体现教育性。要达到这样的目的，实训基地的生产环境、设备机理、工艺流程等都要尽量直观地展示给学生看，使学生看得见、体会得到，既知其然，又知其所以然。实训基地要做到“解剖性”，一要按照工艺流程进行整体解剖；二要抓住关键环节进行解剖；三要做到解剖和还原相结合。
　　三、虚拟性
　　所谓虚拟性就是按照真实的生产工艺流程和设备，通过电子成像技术或浓缩技术，以动画形式或具体模式模拟生产过程、设备结构和运转情况，使学生在直观感受中尽快理解工艺流程和设备原理。
　　四、共享性
　　在实训基地建设过程中，学校要充分利用社会资源，合理利用校内资源，建设共享型校内实训基地，这既是效益问题，也是管理水平问题。
（《中国职社教育》2007年30期方同清）