本期索引　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

南京市中等职业学校计算机类骨干教师培训班举行结业典礼

　　2006年南京市职业学校学生技能鉴定工作在市教育局、市劳动局及有关行业部门指导关心下，在各鉴定站、职业学校配合支持下，已取得阶段性成果。每年技能鉴定工作深入动员，精心组织，准备充分；强化管理，严明纪律，严格鉴定。市职教教研室表示，今后要把技能鉴定与课程改革更加紧密结合，使技能鉴定工作更上一层楼。今年鉴定参考面广，强抓规范，成果显著。目前已进入总结阶段。各鉴定站邀请主管局、有关行业部门、鉴定所、有关职业学校负责人参加总结会，听取各方面反馈信息。市教育局职社处负责鉴定工作的易京梅对目前鉴定工作提出十点整改意见，将我市中职学生的技能鉴定提升到新的高度，更好地为地方经济建设和社会发展服务。 （京梅）。

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　　为了贯彻落实《市政府关于加强农村教育工作的意见》（宁政发[2004]139号）及《江苏省教育厅关于进一步加强乡镇成人教育中心校建设的意见》（苏教职[2006]1号）文件精神，加快我市农村成人教育改革和发展，构建继续教育、社区教育体系，继续加强镇（街道）成人教育阵地建设，充分发挥农村成人教育功能优势，着力开发农村人才资源，努力提高农村劳动者素质，促进农村经济社会和城乡协调发展，根据《2006年南京市职业教育与社会教育工作意见》要求，自去年起，我局分期分批对已挂牌的省、市级镇（街道）重点、示范成人教育中心校进行复检评估工作。
　　今年将通过复检对处于末位的学校取消市示范成人教育中心校称号。同时，对新申报创建并经评估符合标准的学校授予市示范成人教育中心校称号。 (王广礼)

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 　　南京市职教教研室举行中等职业教育课程改革工作会议

  　为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》和2005年全国职业教育工作会议精神，进一步深化职业教育教学改革，明确我市中等职业教育课程改革总体目标和工作步骤，南京市职业教育教学研究室于2006年5月27日召开了南京市中等职业教育课程改革工作会议，对我市开展课程改革工作进行了具体部署。
　　会议由市职业教育教学研究室徐一冰书记主持，市职业教育教学研究室张荣胜主任作大会主题报告。首先他介绍南京市中等职业教育课程改革行动计划，强调我市实施课程改革的中心任务是研究就业导向职教课程的特征及理论、构建以职业能力为本位、以项目课程为主体、具有南京地方特色的多元化职业教育课程体系。我市实施课改步骤：一是建立计算机、机电、财会、电子电工八大专业的课改实验基地及课改实验班；二是开展课改课题研究、支持科研先导；三是完善课程改革的过程管理和经费管理。张荣胜主任还对课程开发模式、实践课程体系构建、多元评价体系的建立、课程开发的过程，均做了具体的要求和指导。会议期间，联合行业专家分专业开展了研讨，研究制定了各大类专业的课程改革方案。
　　参加课程改革实验学校的专业教师、行业专家40余人出席会议。（张玲）  

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南京市举行——职业学校学生技能竞赛和展演

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南京市职校教师又多一个进修培训平台——南京市教育局与南京航空航天大学联合招收攻读工程硕士专业学位的职业学校在职教师

  　为了适应南京市经济建设和社会发展对职业教育教学的需要，2006年南京市教育局将与南京航空航天大学联合招收和培养职业学校在职教师攻读机械工程、电气工程、计算机技术硕士专业学位，完成三年学业审查合格者，颁发由国务院学位委员会办公室印制的学位证书。2006年6月20日南京市职教教研室召开了关于招收工作的全市职业学校校长会议。会上市教育局副局长陈舒泛强调了职业教育需要建立一支高素质的教师队伍，需要有一批应用型、复合型高层次专业教师，我们要为职业学校在职教师进修培训提供一个坚实平台。市教育局职社处处长梁晓峰着重谈了要积极采取有效措施，提高南京市中职教师达标率，并具体提出对职业学校在职教师进修培训管理意见。市职教教研室书记徐一冰谈招收工作具体步骤。会议由市职教教研室主任张荣胜主持。 （李秀琴）

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　　为了进一步了解我市职业学校中青年教师的教育教学水平、提高教学质量、促进中青年教师的专业成长，我室开展了本次中青年教师教学技能比赛活动。通过活动，为广大中青年教师提供相互学习，展示教学技能的平台；也挖掘了一批教育教学理念先进、教学功底扎实、教学特色明显、具有专业实践能力和课程改革能力的中青年骨干教师。通过比赛，最终评出一等奖6名、二等奖13名、三等奖20名。（陈旭辉）　

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　建邺区委书记、区长陆志鹏等领导调研莫愁中专校

　　2006年6月13日上午，建邺区区委书记、区长陆志鹏、区政府副区长高农生、区委办公室主任刘莅、副主任曹国圣在区教育局局长王德宝的陪同下，来到我校专题调研学校和全区职业教育发展情况。
　　陆书记对莫愁中专校在“十五”期间的发展给予了充分肯定，并对莫愁中专校和建邺的职业教育提出了殷切希望。他要求学校一定要始终坚持职业教育办学特色不动摇，高度重视学生的操作技能素质、工艺创新能力和基础做人素质的培养，结合专业特点抓好省内外及国际合作办学交流工作。对于学校今后发展所需的土地和经费问题，陆书记表示职业教育一定会在建邺区和河西新城区的教育发展规划中占有重要的位置，从2006年起，区财政在继续增加教育投入的同时，对莫愁的发展给予更有力支持，做大做强以莫愁中专校为核心的建邺职业教育，进一步保持和彰显莫愁中等专业学校在全市乃至全省职业学校中的领先地位，在“十一五”期间再创辉煌。 （臧胜）

溧水职业教育中心校 《综合高中语文校本课程的开发》成功结题

　　2006年6月16日上午，溧水职业教育中心校承担的南京市“十五”规划课题《综合高中语文校本课程的开发》在江苏省溧水职业教育中心校成功结题。南京市教科所所长刘永和，副所长谷力，南京市教科所学术咨询中心主任沈曙红，市教科所办公室王福才，溧水县教育局副局长彭旺，溧水县教研室主任刘纪强，溧水县教科室章逸民、孙南，及溧水职业教育中心校有关领导和科研人员参加了这次结题活动。 （弓木）

谁说职高生比不过大学生？——金陵职教中心举行《创业之路》报告会

　　金陵职教中心为贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导方针，于6月7日下午，邀请哈发网站总裁校友胡东杰在报告厅，为在校学生做《创业之路》报告会。
　　胡东杰告诉同学们他虽是一位职高生，但凭着扎实的基本功和艰辛的奋斗，打拼下今天的辉煌，如今一大批计算机专业的本科学生在为哈发网站工作，“谁说职高生比不过大学生？”听到这里，学生们发出了会心的笑，并报以热烈的掌声。 (王晓燕)

第三届全国体育大会体育舞蹈比赛中鼓楼中专校选手喜获团体舞标准舞第一

　　日前从省体育局获悉，鼓楼中等专业学校范佳佳、刘磊同学，在刚刚举行的第三届全国体育大会体育舞蹈比赛项目中获得团体舞标准舞第一名！江苏省体育局将对两位同学进行表彰、重奖。 （易京梅）

南京市财经学校考察访问意大利职业教育

　　2006年6月1号，南京市财经学校一行五人，在诸福中副校长的带领下，启程到意大利进行一周的职业教育考察访问。

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　　　　　　教育部：职业教育要面向未升学高中毕业生
　　教育部日前发文要求充分认识中等职业学校面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训的重要性。以就业为导向开展职业教育与培训。
　　中等职业学校面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训，要坚持以就业为导向，从劳动力市场需求和学生本人的就业需要出发，有针对性地开设专业和培训项目。实行学历教育与非学历教育并举、学历证书与职业资格证书并重
《人民网2006年4月25日》

　　　　　　　　麦当劳：“圣诞树”般的员工培训机制
　　麦当劳的人员远景是要成为全世界每一个社区中的最佳雇主，无论在就业机会、培训、发展，以及工作的满足感、回报和认同等各方面，均为雇员提供最佳的条件。
　　在很多企业中，人才的结构就像是金字塔，越向上去就越小；而麦当劳的人才结构却更像棵圣诞树，如果员工能力足够强，就会让他上升一个层级，成为一个分枝，再上去又成为一个分枝，员工永远都有升迁的机会。
（大洋网2006年5月9日）

　　　　　　　劳动保障部规范了一批新职业新的职业
　　最近，劳动保障部规范了一批新职业新职业。其中，商业追账、宠物美容、文物签定成新宠最近社会和劳动保障部规范了一批新的职业。其中，商业追账(从事正规商账追收的"讨债人")、宠物美容(包括宠物美容师、宠物健康护理员等)、文物签定(职业艺术品评估师、职业艺术品鉴定师、职业艺术品包装师、职业艺术品拍卖师、职业翠玉评估师、职业翠玉鉴定师、职业艺术品经济人)这些应运而生的新职业，首次被正式列入了职业培训项目的范畴。
（《商报》2006年4月17日）

企业家更看中个人学习

　　中国企业家调查系统日前发布的“中国企业家成长与发展调查结果”说明，绝大多数企业经营者个人学习能力明显强于组织学习能力，企业经营者个人学习能力与组织学习能力之间存在一定程度的相互影响。
　　调查结果显示，当组织学习能力大于经营者个人学习能力时，企业综合创新成效、企业综合竞争优势、财务竞争优势、运作竞争优势、客户竞争优势和员工竞争优势六项指标，都比组织学习能力小于经营者个人学习能力的企业要高。这说明，相对于经营者个人学习能力而言，企业整体的组织学习能力对企业发展更重要。
（《北京晚报》2006年4月12日）

　　　　　　　　　　　　　职业教育就是就业教育
　　职业教育就是就业教育从本质上讲，职业教育就是就业教育，职业教育会让没有职业的无业者有业；有职业的有业者乐业。因此订单式培养必将带旺职业学校教育。
　　“订单培养”所签订的订单，不仅是“订人员、订数量”的“就业订单”，更重要的是“订知识、订技能”的人才订单。“订单”是学生接触社会、熟悉企业的窗口。
　　“订单式”培养成功地实现了学校、学生和用人单位的三赢，但是，要警惕少数不良企业有意损害学生利益的行为，因此，学校不但在签订协议之前对企业要有所了解，而且要对学生实习和就业后的情况进行跟踪调查，了解企业对学生综合素质的评价，了解学生的服务能力，使学生无后顾之优。（《青年时讯》2006年4月13日 朱晨辉 文）

　　历届全国职教会1986年，为了贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》精神，第一次全国职业教育工作会议召开，会议提出要大力发展中等职业教育，并为此制定了一系列加快职业教育发展的政策措施。1991年召开第二次全国职教会，根据实现我国社会主义现代化建设第二步战略目标对多样化人才的要求，明确提出要坚持大力发展职业教育的方针，力争在九十年代初步建立起具有中国特色的职业教育体系基本框架。1996年召开的第三次全国职教会，认真学习贯彻《中华人民共和职业教育法》，提出要加强职业教育法制建设，进一步推动职业教育依法办学、依法管理、努力使我国职业教育有更大的发展和提高。
　　跨入新世纪，2002年第四次全国职业教育工作会议首次由国务院召开，会议进一步明确了职业教育在我国社会主义现代化建设中的重要地位，并提出了职业教育改革与发展的指导思想、目标任务、工作思路和政策措施。2004年，第五次全国职教会召开，会议提出要面向市场，以就业为导向，以服务为宗旨，逐步建立起与经济社会发展相适应的现代职业教育体系。2005年，第六次全国职教会再次由国务院召开。
（《中国培训》2006年第1期）

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