本期索引　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

温家宝总理视察南京职教中心

　　江宁独特的经济发展优势，决定了江宁需要大批掌握电子信息技术的应用型人才。我校自创办伊始就开办了电子技术和计算机应用等专业，培养了大批合格的电子和计算机应用型人才，就业率始终在98％左右，对口就业率在80％以上。为及早适应我区高速发展的现代电子信息技术产业的新需求，拓展学生发展口径，落实以就业为导向的科学发展观，我们在广泛调研的基础上，果断决定将原有的电子技术应用专业和计算机专业及发展起来的信息技术进行整合，于2001年开办了电子与信息技术应用专业。
　　教学设备是专业建设的重要条件。我们采取市场调研、整体规划、分步实施的策略，不断投入设备经费，更新旧设备，增加新设备。近两年，我们更新和增加了共8个微机房，全校有教学用计算机562台，全部为奔腾Ⅳ品牌机。学校有电子阅览室1个，语音室152座位，多媒体教室5个。已建成校园网，主干千兆宽带接入因特网，百兆交换到桌面；学校网站有域名和主页，运转正常。专业图书8060册，专业期刊19种。根据统计，我校电子与信息技术专业实验实习设备总值达458.95万元，而且先进性程度较高，实用性较强，较好地体现了现代化。
　　提升专业办学质量，专业师资队伍是其中的关键。为了迅速建立起一支高素质的示范专业师资队伍，我们采取了各种措施：一是狠抓学历达标进修；二是开展长培短训；三是下企业、下公司锻炼。在培训中，我们运用激励机制，对重视技能和培训的教师，在年度考核、评优、晋升中给予优先。
　　在完善示范专业课程体系中，我们认真地贯彻以就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位，以突出提高学生综合职业能力和终身学习能力为目标，依据教育部《重点建设专业教学指导方案》，确定专业培养目标，科学地设置课程，整合教学内容，优化课程结构，确保了课程结构合理，课程课时比例恰当，并保证了文化基础课与专业课程的课时比例为4：6，专业课程中的实践教学课时比例占50％左右，开设的选修课课时比例占总课时的10％左右，南京市规定的文化必修课和教育部教学指导方案中规定的主干专业课程能够保证开齐开足。
　　几年来，我校坚持以促进现代化为目标，以提高学生关键能力为核心，注重培养学生职业综合能力，在教学管理、内容、方法、手段上深化改革：一是提出了“宽专业、厚基础、强技能、会协作”的原则，毕业生实行一凭多证制；二是积极引进现代化教学手段，开办了全体教师信息技术培训班；三是加强理论教学和实践性教学的管理。从教学管理制度建设入手，学校制定并建立了一系列教学管理规章制度；四是积极推进学分制改革试点；五是加强创造性思维的培养和训练。
　　由于我校能认真加强教学管理和质量督查，勇于改革和创新，确保了专业教学计划高质有效的实施。学校办学质量一年比一年好。我校历届电子信息专业毕业生职业资格证书持有率均达100％。学生计算机考核合格证书取证率达95％以上，南京市英语一级取证率达98％以上，毕业生当年就业率达98％以上，专业对口就业率达80％，毕业生技能等级（中级）取得率达100％。毕业生在用人单位评价高，我校的办学质量在江宁区赢得了社会的高度认可，办学知名度在市区中产生了一定的影响。

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 　　计算机网络技术专业作为学校长线骨干专业，一直是玄武中等职业学校专业建设的重中之重。该专业发展以实用性与先进性相结合为指导思想，以起点高、综合性强、尽量还原职业场境为建设原则，系统地建设计算机网络专业实训实验室。学校的专业实训实验室由网络构建实验室、无线网络实验室、网络管理与检测中心、数字卫星远程教育中心等组成，其中网络构建实验室是参照信息产业部NCNE网络工程师考核的四级标准构建（是南京市唯一的信息产业部NCNE网络工程师资格认证培训考核站），达到了全国一流的水平。学校实训室总建设面积1700多平方米，设备总值332万多元，先进完善的实训实验室保证了该专业各门学科所开出的实验训练项目均能完成。该专业开办18年来形成了鲜明的办学特色，在省内外具有一定的影响。
　　截止2005年8月，学校共有100余篇专业论文在国家、省、市各类评比中获奖或公开发表。学校系全国计算机职业教育研究年会会员单位、计算机类国家规划教材编写基地，已写、出版了20余种计算机类教材。由学校专业负责人段标老师主持开发的计算机网络技术系列教材：《网页设计与制作》、《计算机网络技术与应用》、《网络维护基础教程》、《网络布线与小型局域网搭建》、《实用组网技术实训教程》等分别由高等教育出版社、电子工业出版社出版，在全国公开发行。同时，通过一系列企事业单位紧密结合的社会实践活动，学生的实践能力和专业技能有了提高和加强。在第一、二届江苏省“职教之星”艺术节上，学校多名学生获得网页制作、网络动画作品优秀奖。在南京市学生联合会的计算机网络竞赛中荣获两个一等奖。在2005年6月份市职教教研室组织的计算机技能操作比赛中，学校2003级网络技术3个班全体同学参加技能打字考核，获得全市该项比赛合格率、优秀率两项第一的好成绩。毕业生杨杰获得微软公司MCSE网络工程师认证，是最年轻的微软网络专家，被微软公司总部授予“亚洲最具价值专家”称号。该专业每年为珠江路IT企业输送上百名的合格毕业生，学生优异的表现受到了用人单位的肯定，为市区经济发展做出了一定贡献。
　　通过多年的实践，学校明确了进一步发展该专业的思路和方向。学校也将以此次验收为契机，以专业建设的现代化带动学校建设的现代化，力争更快更好的发展。(李心建)

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南京市女子中专校与省残联合办的计算机培训班开班

　　9月23日上午9点，南京市女子中专校与省残联举办的首期计算机办公软件自动化培训班开班了。省残联领导及我校陈虹副校长参加了今天的开班典礼。省残联副理事长张建平表示，举办这个班是非常及时和必要的，它势必会对开展部、省属单位按比例安排残疾人就业工作起到重要的促进作用。
　　当前，社会就业压力大，就业形势较为严峻，而残疾人由于残疾带来的生活、心理上的障碍，更为就业增加了难度，残疾人要想在市场经济竞争十分激烈的环境下得到有效就业，就必须掌握一技之长，就必须有较高的职业技能水平。
　　陈校长表示，我校一定会尽力办好本次培训，并希望今后开展更广泛的合作，以更好地为残疾人事业作出我们的贡献。(陈 坚)
 

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六合职业高级中学举行纪念抗战60周年歌咏比赛

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南京市职业绝活大赛 “八卦汤”厨艺赛揭晓

  　9月30日南京市职业绝活厨艺大赛在南京旅游·营养职教中心举行，6位参赛选手分别是绿柳居菜馆杨波、新香园大酒楼步凌云、亚克西新疆饭店施宏伟及某五星级饭店厨师张伟、南京旅游·营养职教中心两位学生司露露和陈俊。
　　这次活动由金陵晚报和南京市教育局共同主办，本场比赛为职业绝活大赛第一场比赛——“八卦汤”厨艺赛。(南京职教)

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　　9月30日，为迎接即将到来的国庆佳节，并以此为契机在师生们中间进行爱国主义知识宣传，南京中华职业教育中心组织了在校的2004届全体师生和2005届大专班的师生走进南京国际展览中心，参观以“飞向太空”为主题的中国载人航天（南京）展。期间，讲解员向同学们仔细的介绍了百余件展评，同学们也认真做了记录。(蒋根林)

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　　　　　　　　　　　　　　数 据
　　
　　劳动和社会保障部一项最新统计显示：目前我国高技能人才不足，技师和高级技师占全部技术工人的比例不到4％，且年龄偏大，与企业需求有较大差距。上半年各省市参加职业技能鉴定人员总数为311万，比去年同期增长27.4％，获得各级国家职业资格证书的人数为271万，比去年同期增长29.6％。
　　目前重庆市已经取得职业资格证书的125万人中，高级职业资格、技师、高级技师三类高技能人帮仅占10.5万人，只占全市职工人数的2％。
　　深圳“灰领”人才严重不足，每万人中拥有科技人员仅31人，不到北京的1/5、上海的1/3，而其中技术人才仅占5％左右。（摘自《教育文摘周报》2005年1月5日）

　　　　　　　　　　　　　　技能鉴定

　　劳动保障部近日公布的职业技能鉴定统计数据显示，2004年上半年获取技师和高级技师职业资格证书的人数大幅度增加分别达到32064人和9407人。
　　上半年全国共有350万人参加职业技能鉴定，302万人获取职业资格证书。与去年同期相比，全国参加职业技能鉴定人数增长32.9％，获取职业资格证书人数增长35.2％。
　　各省市参加职业技能鉴定的311万人，增长了27。4％，获取职业资格证书的271万人，增长了29.6％.行业部门和集团公司参加职业技能鉴定的38.6万人，增长了106.4％，获取职业资格证书的31.7万人，增长118.2％。
（《职业技术教育》2004年第30期）

　　　　　　　　　　　 国际上职业教育

三种主要模式
　　就职业教育运行机制来看,国际上的模式主要可分为三类:一类是市场模式，如日本、英国等，办学动机来自企业，办学主体也为企业，国家发挥的作用小，实施自由的市场监督方式，培养的职业人才具有高专门化、高针对性的特点。但这种模式过于满足功利却不大重视人格发展。一类是行政模式，如意大利、法国等，办学动机来自政府，办学主体也为政府，国家发挥的作用大，实施权威的行政管理方式，培养的职业人才具有高普适性、高理论性的特点。但这种模式精于传授知识却不大适应经济需求。还有一类是合作模式，如德国、瑞士等，办学动机既来自企业又来自政府，其办学主体虽为企业，但强调企业与学校的合作，国家发挥的作用强，实施严格的法律调控方式，所培养的人才具有高实践性、高能力性的特点。但这种模式长于合作却不大灵活。我国职业教育主要是由政府，特别是教育部门承担，是一种典型的行政模式。
（《人民日报》2005年9月9日姜大源文）

　　　　　吴启迪“加快职业教育发展要重点做好五项工作”

　　教育部副部长吴启迪日前在中国职教学会2005年学术年会上表示，要加快职业教育、告别是加快中等职业教育的发展，今后一个阶段要着重抓好五项重点工作：（1）以中等职教为重点，加快扩大职业教育的规模；（2）以服务为宗旨，以就业为导向继续实行多形式的人才培养培训工程；（3）继续推进职业教育的体制改革与创新，继续推进职业教育办学指导思想的转变，坚持以就业为导向，面向社会、面向市场办学；（4）加强职业教育基础能力建设，加强县级职教中心建设，使其成为人力资源开发、农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发和普及高中阶段教育的重要基地；（5）多渠道增加投入，建立职业教育学生资助制度，继续增加中央和地方财政职业教育专项经费和职业教育专项基本建设资金，重点支持技能型紧缺人才专业建设、职业教育师资培训、农业和其他艰苦行业、中西部农村地区和少数民族地区的职业教育发展。
（新华网2005年8月22日）

　　　　　　　　　高级技师待遇可媲美教授

　　日前，据北京市劳动和社会保障局透露，北京市技能人才初步预测将缺口百万左右，职业技能人才培训工作力度将进一步加大。同时，高级技能人才精英中的高级技师，其待遇有望大幅提高，可与高级专家教授的待遇水平相比。
　　该负责人还说，北京还将提高高级技能人才的待遇，“要像关心和重视高级专家一样关心重视高级技师。”
（《新京报》2005年8月22日）

　　　　　　　　　职业教育面临四大发展趋势

　　2005年的上海教育论坛，将“现代城市：职业教育与职业培训”作为主题，使职业教育、职业培训与现代城市发展一并成为社会焦点。当前，职业教育主要呈现四大发展新趋势。
　　一是独树一帜趋势。长期以来，人们重学历轻技能，社会舆论和宣传导向对职业教育抱有偏见，将职业教育视为“末流教育”、“低人一等的教育”，是整个教育体系中的“短腿”，有人担心其会自生自灭和被替代。然面，随着社会的发展，一个不争的事实摆在人们面前：无论是经济发展还是社会进步，现代成市建设还是农村劳动力转移，职业教育都扮演着十分重要的角色，其社会地位和作用不可替代。职业教育与义务教育、高等教育三足鼎立之势将日趋明显，并形成符合其发展规律的包括课程设置、教材、实训特色的独立体系。
　　二是门槛筑高趋势。随着现代企业对职工技术素质的要求和依赖度不断提高，参与职业教育的人员素质也亟待提高，包括教学双方都是如此，如果再像目前这样，老师从理论到理论，从书本到书本，缺乏技能保障；学生生源较差，综合素质不高，那么若干年后，我们同其他国家相比，输掉的不仅仅是职业教育，更为严重的是输掉我们的品牌、我们的企业，甚至我们的民族产业。
　　三是终身教育趋势。根据预测，未来几年上海初中毕业人数呈逐年下降趋。如果职业学校只盯着这一块，其路必将越走越窄，最终连生存都难以维系。而另一方面，如今出了学校大门并不意昧着学习的终止，终身教育的趋势越来越明显。因此职业教育的视角要深入到职业培训之中，满足不断扩大的社会职业技能需求，为学校自身发展拓展空间。
　　四是实施创业教育趋势。目前我们的就业教育更多地是以学生的初次就业做标准，其就业后的就业巩固率如何、用人单位的满意度如何、个人职业生涯是否具有可持续性，就不得而知了。因此，在今后的职业教育中，以产业发展需求为背景，会融入更多的创业教育的内容。除了教会学生应有的技能之外，更要教会学生创业的能力，进行相关的挫折训练、心理培养，让学生能够顺利在社会上立足。
　　招生难生源差，技工人才培养亟待打破瓶颈。
（《文汇报》2005年8月31日
郑文才 赵玉春 文）

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