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一、主要成绩和经验 １、瞄准市场需求，确立专业发展目标 建立以就业为导向的职业教育教学体系，满足经济发展对劳动人才市场需求是职业学校办学的出发点和归宿，加强与行业（企业）的密切联系，是职业学校了解市场，走向市场的重要途径。我市大部分中等职业学校已经认识到了这一点，在专业建设中，在拟定教学计划时都比较重视社会各方面的广泛参与，注意把握市场机遇与需求，组织有关人员展开市场调研工作，通过走访劳动管理部门，了解人才需求的市场前景；走访相关行业（企业），了解用人单位对人才培养规格的实际需求；走访科研单位和学校，了解专业技术的发展趋势；成立专业建设顾问委员会，聘请专家参与专业建设；定期召开座谈会，听取专家们的意见及建议，及时保持与行业的联系等形式，优化、强化专业建设内涵，争创办学特色。 ２、更新教育教学观念，加快改革创新步伐 （１）积极开展课程结构改革。坚持以就业为导向，能力为本位，结合专业特点构建适应市场变化和学生个性发展需求的课程体系。及时体现行业新知识、新技术、新工艺和新方法的课程结构是教学计划的核心所在。各职业学校在课程结构改革方面立足于专业特点和本校实际，努力探索“大专业、小专门化方向”的课程结构模式，将职业领域中通用的专业理论知识和技能构筑成基础能力平台，在此平台上确定专门化能力方向，通过“宽基础、活模块”的课程结构，将订单式和非订单式培养结合起来，努力构建有利于学生全面综合素质提高和个性化发展的课程结构，使职业学校毕业生在人才规格和专门化素质上更好地适应市场需求。 （２）积极开展教学模式改革。面对科技发展快，学生学习时间短的特点，更新教学理念，优化教学内容，使学生尽快形成适用的专业职业能力。 ３、重视制度建设，加强教学常规管理，确保教学计划的有效实施 教学计划管理是学校教学管理的重要组成部分，是开展教学活动的依据，是保证教学组织正常运转的常规管理，是推进学校发展，提高教学质量的基础性工程。教学计划管理的核心是过程性管理和规范化管理，应建立在学校各教学组织的常规管理基础之上，并形成制度，从而实现学校教学管理的规范化、制度化和科学化。各校都能够按照自身条件，从实际出发建立起具有本校特色的教学计划管理制度和教学常规管理制度。建立由主管校长、教务处与教研组（专业组）组成的教学计划三级管理体制。 ４、加大设备投入力度，确保实践教学质量 强化实践性教学环节和专业技能教学，是职业学校的办学特色，技能水平是职业学校教学质量中的核心质量，没有技能优势，也就没有质量优势，无法达到职业学校学生的培养目标。在检查中发现各职业学校普遍越来越重视实践性教学，通过各种方式和途径加强学生的技能训练，在实验、实训设备上加大了投入力度，利用行业资源建立校外实习、实训基地，确保实践教学的顺利开展。 但应该看到，在如何实验、实习设备的管理，建立相应的管理制度，提高设备的利用率，充分发挥设备的作用等方面，还需进一步加强。 二、进一步完善专业教学计划的督查机制和动态完善机制 专业教学计划是职业学校最基本的教学文件，是学 校组织教学的主要依据，它体现人才培养规格的基本要求，是实现教学目标管理的重要手段。教学计划的制定执行、检查及修订完善是一个系统工程，是学校教学工作的重点。被检查的各职业学校都有经过审批的较完善的教学计划，也制定了相应的规章制度，但对于在教学管理活动中如何充分实施教学计划，缺乏有效的手段，没有形成相应的约束机制，这是薄弱环节，现实与计划之间存在一定的差距，有的学校执行计划的随意性较大，有的学校甚至将教学计划束之高阁，这些现象反映出教学计划执行过程中的制度化建设不健全，最终必将影响整体专业教学质量，因此建立并完善保障教学计划执行的督查机制迫在眉睫。这样的督查机制应有相应的制度作保障，建立起市级职能部门、校级领导、校教务处定期检查、抽查制度。市教育局职社处将连续三年组织对全市职业学校实施性教学计划的检查。 在管理手段上要充分利用现代化手段，及时收集教学计划执行情况的反馈信息，学校要建立起教学计划的动态修订完善机制；通过各种方式和渠道及时了解行业（企业）专业技能变化的信息，加以分析、研究，及时修订教学计划，调整教学内容，进行课程改革和教学模式、教学方法的改革，提高专业教师的专业教学能力，真正体现“围绕市场办学校，围绕企业办专业”的宗旨，使专业教学跟上时代发展的步伐，确保学校的专业教学与市场“零距离”，提高毕业生的对口就业率。（《报告》全文在“南京职教信息网”上登载，有对各抽查学校的具体评价和改进意见。——编者） |
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南京市玄武区委、区政府于１０．１６—１７日主办召开了主题为“学习，让社区更文明”的“第二届全国学习型城区论坛”，教育部职业教育与成人教育司张昭文副司长到会做了重要讲话。在题为《继续推进社区教育，促进学习型城区建设》的讲话中充分肯定了该区的社区教育工作。 |
| 新学期，六合职业高级中学在确立“服务为宗旨，就业为导向”的指导思想下，贯彻“以人为本”思想，从学校的实际出发，兼及学校的发展，坚持改革创新，经过深入讨论研究、征求意见拟定本学期十大工作目标。
１、坚决做到“以德治校”，德育工作争创“省德育先进学校”。 ２、加强骨干专业建设，机电技术应用专业争创省级骨干示范专业。 ３、隆重庆祝第２０个教师节，以此为契机，强化“师德”教育。 ４、继续实施“青蓝工程”和“名师工程”，深化教学改革，提高教学质量。 ５、加强实习场地建设，加强实践环节的教学，提高学生的动手能力。 ６、深入开展教科研活动，完成两个市级课题的结题工作。 ７、进一步做好体育、卫生、艺术、科技和国防教育工作，开好第２１届田径运动会。 ８、拓展就业渠道，健全就业网络，提升就业质量。 ９、整治校园环境，校园绿化争创省级达标先进学校。 １０、探索后勤管理的新路子，走社会化管理的新路。（六合职教中心） |
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为进一步更新德育课教师理念，树立以学生发展为本的科学教育观，改革、创新课堂教学方法，激发学生主体学习、主体育德的潜能，提高德育实效，受省教育厅职社处和省职业教育与终身教育研究所委托，江苏省职业教育德育课教研中心组、江苏省职教学会德育分会主办、南京市职教教研室承办的“江苏省职教德育课教师培训和教学观摩教研活动”于１１月１２、１３日在南京大桥饭店举行。江苏省教育厅职社处科长徐萍、江苏省职教学会德育分会副会长、南京市职教教研室主任张荣胜、副主任姚峰以及来自全省十三个市的１５０余名德育工作者和德育课教师参加了活动。 |
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傅新民撰文认为，“职业教育是与地方关系最为密切的教育类型”，应该说是异议的。但是，在理解、认识这种关系上，仍存在某些偏差。 |
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“十五”以来，各级各类职业学校共培养毕业生１００多万人，培训城乡劳动者４００万人次；近两年中、高等职业教育招生持续增长，２００３年招生比上年增加９万人、增长２１％，增加招生数约占全国增加总数的１０％。 |
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11月22日,南京市教育局职社处召开了“职教之星”艺术节动员大会议，传达了省教育厅2004[26]号文件精神，要求各职业学校积极参与。包括部省属中专在内的南京职业学校校长、主任60余人参加了会议。 |