南京职教报

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2004年8月15日　星期日　总第 100期

南京职社教育

　本期索引　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

南京市举行2004年中等职业学校校长及管理干部研修班
 许仲梓副市长在校长研讨会上的讲话摘要

为办好让人民满意的职业教育导航----徐传德
 百期追忆

百期小记

南京中职招生再次超普高

南京市中等职业学校机电类骨干教师培训班
——南京市科教讲师团送科教下乡掠影
 江浦职教中心——在困境中奋起
南京市普通高校单独招生工作正式启动
建示范专业创办学品牌
南京中华职教中心

南京市举行2004年中等职业学校校长及管理干部研修班

    为贯彻在南京召开的全国职业教育工作会议精神，探讨我市职业教育改革和发展的新思想，交流先进单位、学校的办学理念和经验，总结一年来职业教育各项工作，提高校长和管理干部的理论水平和管理能力，2004年8月8—10日举办了南京市第三届中等职业学校校长及管理干部研修班。
    8日上午，南京市副市长许仲梓、教育部职业教育研究所常务副所长、研究员余祖光、市教育局局长徐传德、市劳动保障局副局长周中出席参加开幕式。许仲梓副市长在开幕式上就职业教育改革和发展作了重要讲话。徐传德局长发表了题为《对我市职业教育快速健康持续发展的寄语》的讲话，他说，我国的职业教育正迎来一个前所未有的发展机遇。南京作为长三角地区经济发展的一个重要城市，在经济产业结构调整和实现“两个率先与争先进位”过程中，已越来越意识到高级技能人才对经济的“瓶颈”作用。政府对职业教育很关注，市教育也出台各种举措，整合职教资源、建立职教体系，打造为行业、企业培养适销对路的专门人才服务平台。对今后的职业教育工作，徐局长提出，要坚持一个原则：以就业为导向。坚定一个信念：职业教育就是就业教育。要把握好这个原则，坚定这个信念，结合南京的职业教育的具体情况，在德育和专业教育两个方面要统一认识，改进我们的工作。最后，徐局长希望大家通过研修班的学习，结合自己的工作实际，认真思考，拿出自己切实可行的工作规划。
    开幕式由市教育局副局长周文海主持。国家职业教育专家、教育部职业教育研究所常务副所长、研究员余祖光应邀在研修班上开设专题讲座：《职业院校的经营——面向市场的能力建设》。余研究员着重谈了三个问题：一、学习经营的必要性与可行性（为什么要学习经营？）；二、学校经营的主要领域与形态（经营什么？）；三、学校经营的四个方面（如何经营？）。
    8日下午，省教育厅副厅长周稽裘结合江苏职业教育改革和发展历史和现状，谈了如何认真领会和积极落实在南京召开的全国职业教育工作会议精神。
    9日、10日两天，研修班组织参观了无锡职业教育中心校、张家港职业教育中心校、苏州工业园区职业技术学院、苏州职业教育中心校，听取了苏州旅游职业学校校长的经验介绍，受到了当地教育行政主管部门和学校的热情接待。超前的办学理念和先进的实验实训设施设备，使参观者看到了南京与经济发达地区职业教育存在的差距，也坚定了为南京经济和社会的发展、为培养更多的高素质的有用人才办好职业教育的信心和决心。
    10日下午举行闭幕式。闭幕式由市职教教研室主任张荣胜主持。市教育局职社处处长梁晓峰结合南京职业教育取得的成绩和存在的问题，谈了今后工作的四点意见：1、要认真学习科学发展观，努力实践于职业教育。2、加强示范专业建设。3、加强学校内部管理，提高教育教学质量。4、把学校德育工作落实到实处。并布置了下半年职业教育几项具体工作。
市教育局副局长周文海作研修班总结，提出“认清形势，找准位置，明确目标，扎实工作”，办好人民满意的南京职业教育。
　　研修班期间还进行经验交流，发言的有：莫愁职业高级中学张铎校长的《加强专业建设，切实提高办学水平》；南京市公交职工学校成宁校长的《抓理论，重实践，努力做好学生技能训练》；江苏省江浦职业教育中心校昌金荣校长的《以教学为中心，因立校之本》。
　　书面交流材料有：南京职业教育中心的《发挥资源优势拓宽职教功能以开放的教育为社会经济和企业服务》；南京市财经学校的《找准市场定位打造骨干专业办出职教特色》；江苏省高淳职业教育中心校的《欲流之远者，必浚其源泉》。
　　研修班由各区县教育局分管局长和职成科长、国家、省重点职业学校校长和分管教学副校长、其它有关职业学校、技工学校校长、市职教教研室教研员共90余人参加。

　　　　　　　　　　（王能龙）

许仲梓副市长在校长研讨会上的讲话摘要

一、南京的职业教育正迎来快速发展的机遇期。（略）
二、探索灵活、多样、开放的办学模式是职业教育的活力所在。
今后一段时期我市的职业教育要从我市实际出发，转变办学模式，按照“订单培养”的要求推动职业学校运行机制的改革，形成多种形式的、更加灵活、富有弹性的教育培训模式。一要坚持学历教育与培训并举，职前和职后教育相结合，以社会需要为准则，开展形式多样、长短结合的职业教育，不拘一格培养人才。二要实行开放式办学。在全市选择一批办学基础好、教育质量高的职业学校建立高技能型紧缺人才示范性培养基地和实训基地，实行校企合作和产学合作开放式培养人才的新模式。三要整合教育资源，使职业教育向规模化、集约化、连锁化方向发展。有条件的地方要进行合理的布局调整和资源整合，充分发挥骨干职业学校的“领头羊”作用，集中力量改善职业培训的技术装备和条件，取得带动一片的规模效益，从而更好地适应企业和社会的需求，同时赢得企业和社会更多的支持。
三、大力提高教育质量是职业教育的根本所在。
质量是教育的生命线，这也包括对职业教育的要求。周济部长在全国职业教育工作会议上报告的主题是以服务为宗旨，以就业为导向，并且再一次明确提出：“职业教育就是就业教育。”这并不是说，我们只要追求就业、追求就业率，可以将教育质量放在一边置之不理。我们不仅要追求高就业率，更要追求高质量的就业和就业率。高质量的就业和就业率需要高质量的职业教育作保证。提高职业教育的质量在于落实“三求一抓”，即“求严、求精、求新、抓师资”。“求严”，我想就是要对学生进行严格的技能训练，有严格的职业道德要求，培养其严谨的工作作风和敬业精神；“求精”，就是要对技术技能要求精益求精，对专业设置和建设要精上加精；“求新”，就是要不断更新教学内容，使学生及时掌握新技术和新技能，以适应产业技术不断更新换代的要求。抓师资，就是要大力加强教师队伍。在着力抓管理体制的基础上，积极推进师德建设制度化、规范化，不断提高教师的理论实践及水平。在这里我提12个字叫“内外兼修、校企兼容、训学兼顾。”（内外兼修：国内各类提高培训和国外深造相结合。校企兼容：学校教师可以到企业一线任职，企业一线技术人员到学校任教。训学兼顾：培训和自身学习相兼相顾，都不放松。）
另外，加强职业学校学生的实践性教学环节，也是提高职业教育质量的重要保证。强化职业教育的实践环节，要着力建设职业教育实训基地。我市要分期分批在重点专业领域建成若干个条件较好、专业种类齐全、适应技能型人才培养需要的实训基地。要注意统筹规划，合理布局，在充分利用现有教育资源的基础上，新建一批职业教育公共服务平台，努力实现实训基地的共享。要以政府为主导，注重市场机制的作用，调动社会各方面力量共同参与，多渠道筹集建设经费，实行政府、企业、学校和社会培训机构共建共管。实训设备的配置要与企业生产技术水平相适应，以通用、实用为原则，重点解决好数量不足、实习工位短缺等问题，保证学生得到足够时间的高质量实际操作训练。要努力加强与企业的联系，争取企业对学校和实习基地在设备、实习场所等方面的支持。
在新的发展阶段，希望全市职业教育工作者以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持职业教育与市场需求和劳动就业紧密结合，进一步推进体制创新和制度创新，全面深化教育教学改革，不断提高职业教育质量，推动职业教育持续健康发展，努力满足现代化建设对高素质技能型人才特别是高技能人才的需要，为富民强市、加快实现“两个率先”作出新的贡献。）

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为办好让人民满意的职业教育导航----徐传德

南京职业教育和南京的经济社会一样正处于改革发展的关键期，在这重要关口，《南京职社教育》迎来了它的第100期，这百期它记录着南京职教人走过的足迹，又将伴随南京职教工作者努力办好让人民满意的职业教育。
让人民满意的职业教育首先要体现“三个代表”要求。职业教育面向经济建设的主战场，必须顺应先进生产力的发展需要；职教毕业生服务在先进文化的建设中；更重要的是职业教育就是就业教育，就业是民生之本，是最广大人民群众的根本利益所在。
让人民满意的职业教育应当体现以人为本，李源潮同志曾说过：“要通过教育使学生过上与他们父辈不同的幸福生活。”以此为目标发挥职业教育的优势，为人的社会化和实现人的终身发展服务，有教无类，让各类学生各得其所。
让人民满意的职业教育必须体现质量为先，要以高尚的职业操守、宽厚扎实的科学文化素质以及适应岗位的高技能作为支撑现代职业人才的“三根桩”。当前要突出提升职业学校的教育质量，并以此促进毕业生的高质量就业。
祝《南京职社教育》越办越好！

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百期追忆

当时代的步伐跨入二十世纪九十年代，随着我市改革开放、经济建设现代化进程的加快，经济体制改革的全面深化，对职业教育的发展提出了新的要求。我校是全省最早举办职业教育的学校之一，是第一批省重点职业中学，经过十六年的办学积累，已具有一定的办学规模、较丰富的管理经验和较高的办学水平。但是，用省政府提出的“1122”工程中职教中心的标准对照，还存在一定的差距，尤其在学校的占地面积、建筑面积等办学的硬件上，明显不足。为了适应经济建设和社会发展对实用人才的需求，为了把学校做大做强，在职业教育面向市场的激烈竞争中立于不败之地，学校必须立即着手省合格职教中心的创建工作，把学校建成“示范性、多功能、现代化的职业教育中心”。
我校创建现代化职教中心，两次职业学校的合并，新校区的筹备和建设，前后经历了漫长的八个年头。
1996年，学校就研究制定并积极申报创建职教中心规划； 1997年4月，南京市计划委员会正式批准白下区新建职业教育中心的项目。在立项后新校区的筹建过程中，遇到了诸多困难和挫折，有些是想象不到的问题。当然，筹建过程中的重重困难，在省、市、区各级政府和教育行政部门的关心和支持下，一一得到了解决。
创建职教中心过程中遇到的困难还来自于中等职业教育办学外部环境的变化和学校管理上遇到的诸多新问题。创建的近八年中，一方面是经济建设和社会发展对实用人才的需求提出了新的要求，另一方面，普通高校的“超常规”发展，“普高热”不断升温，社会和家长对孩子的升学观念发生偏差，使中等职业学校的生源数量和质量都受到明显的影响。另外，为了加快南京市和白下区职业教育事业的发展，重组职业教育资源，使金陵职业教育中心成为白下区及南京市的示范骨干牵头学校，白下区委、区政府对本区范围内的中等职业学校作布局调整，1999年、2003年先后分两次把原南京经营管理职教中心、南京市商业职业学校、南京市建邺职业学校合并为金陵职业教育中心。我校领导班子在上级政府和教育行政部门的关心、支持和指导下，团结全体教职工，与时俱进，迎难而上，坚定不移地全面展开创建职教中心的工作，并取得了令人可喜的成绩，主要是：〔一〕办学指导思想端正，办学目标明确，办学形式灵活多样，已形成多功能办学实体；〔二〕具有较大的办学规模和与之相适应的、有发展潜力的良好的办学条件，地理位置紧靠科技园、工业园和企业密集区；〔三〕师资队伍建设持之以恒，已初步形成一支整体素质比较好，结构比较合理的专兼职师资队伍；〔四〕突出德育的重要地位，德育队伍整体素质好，德育制度完善，管理严格，德育活动形式多样，并注重实效，取得显著成效；〔五〕教学管理制度完备，教学常规管理严格，重视教学改革和教科研，教学保障措施到位，教学质量较高。体卫工作扎实，成绩显著；〔六〕勇于深化学校内部管理机制和人事、分配制度的改革。学校有较强的凝聚力，管理严，风气好。
近几年来，学校先后被评为江苏省模范职业中学，省职业教育先进集体，省职业高中教学管理先进学校，省德育先进单位，南京市职业培训先进单位，区“双无” 模范学校。连续三年被评为南京市社会实践先进集体，学校团委、学生会连续多年被评为南京市红旗团委、市优秀学生会。
这八年，是漫长而艰难的八年，也是辉煌而令人欣慰的八年。我校创建现代化职教中心，不仅使学校的各项工作稳步推进，而且于2003年在南京的东郊建成了崭新的现代化的校区，一所按评估标准创建的新的职业教育中心展现在世人面前。
（南京金陵职教中心）

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百期小记

《南京职教》于1991年1月创刊，由南京市教育局职业教育处与南京市职业技术学会秘书处主办，市教育局副局长高耘撰写创刊词《一点希望》；
1991年《南京职教》共出四期，因故停刊。1---4期主编：施卓人，责任编辑；吴殊、柏心田。
1996年《南京职教》复刊，市教育局副局长汪遐义撰写复刊词《四愿》；1996年起，基本每月一期，有重大活动出特刊、专刊或彩色版。每年出合订本。
《南京职教》总第5期（1996年第一期）——总第65期（2001年第五期）主编：施卓人
总第66期（2001年第六期）——总第72期（2002年第三期）主编：赵庆家
总第73期（2002年第四期）——总第88期（2003年第七期）主编：陈向京
总第89期（2003年第八期）——总第100期（2004年第七期）主编：梁晓峰
总第5至100期责任编辑为王能龙。
2004年1月第一期（总第94期）《南京职教》改刊名为《南京职社教育》，主办单位增为四家：由南京市教育局职业教育处、南京市职业技术学会秘书处、南京市成人教育学会秘书处、南京社会办学协会秘书处。

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南京中职招生再次超普高

今年南京市中等职业、技工类学校招生工作即将结束，记者从招生现场了解到，几天来职校录取人数每天到在急速攀升，目前招生人数已近4万。据预测，今年职业类学校招生人数有望再次超过普高人数。
就业率高是职校近年来吸引生源的关键，近几年来，南京职业学校毕业生就业率平均在90%以上，好一点的学校达到95%以上，100%就业的学校也不在少数。在今年的招生现场，凡是出路好的专业，实际报名人数都远远超过计划招生数，有的专业达到1：5、1：7，如生物制剂工程、高尔夫运动与场地管理、涉外烹饪、物流管理、工程地质和水文地质等，非常热门。
在部分职校招生“火”的同时，也存在冷热不均的现状，据了解，今年职校招生在第一次投档时，有一所学校仅1名学生投档。市教育局职社处梁晓峰处长分析说，少数学校专业陈旧，管理松散，学生毕业就失业，办学不够理想；另一方面，部分学校盲目追赶潮流，设立了一些华而不实的专业，学生毕业后无“用武之地”。还有一个值得重视的问题是，往往一所学校设立了一个好专业，其它学校纷纷效仿，导致市场看好的特色专业不“特”，优势不“优”。每年都有一些新生上课时间不长却要求转学、退学，原因就是专业的吸引力不够。一位教育权威人士分析说，随着社会对“蓝领”人才需求量加大，老百姓对职业教育的认同度也在逐步提高，职业学校应该冷静反思，根据实际的办学能力、师资水平，提高办学质量，切实把职业教育与当地社会经济发展相结合，从而培养更多的实用型技术人才。⊿返回　　

南京市中等职业学校机电类骨干教师培训班

为了落实中央六部委联合提出的"紧缺人才培养工程"，加快我市"双师型"专业骨干教师队伍的建设，加速我市职业教育现代化的进程，并结合我市中等职业学校的专业设置实际情况，由市教育局高师处和职社处组织、市职教教研室实施的市中等职业学校机电类骨干教师培训班于2004年7月5日上午在市职教教研室举行了开班典礼仪式。
会上市教育局周文海副局长进行了开班动员，要求培训要突出职教特色，加强专业技能训练，切实推进"双师"型教师培养；职社处梁晓峰处长要求加强培训的目的性和针对性，并认真总结经验，为提高今后的教师培训质量打下基础；高师处过小平处长对培训提出了具体的指导意见，要求加强过程性评估、考核。
该培训历时一年，从2004年7月开班到2005年6月结束，整个培训工作的实施过程围绕理论学习研讨与技能培训、教育教学实践、课题研究和撰写论文三方面组成的一个有机的整体进行。理论学习研讨与技能培训为集中学习，安排在7月份初，历时3周；教育教学实践为第二阶段，安排在2004年9月-2005年4月，采取学员自学实践、个人研修和集体交流相结合；课题研究、撰写论文为第三阶段，安排在2004年9月-2005年4月。课题研究要作为骨干培训的一个重要组成部分，学员在分散实践阶段注重理论与实践的结合，深化教学实践，在导师的指导下完成课题的选题、研究和论文撰写工作。
按照市教育局高师处的要求，我们市职教教研室要加强对整个培训工作的过程性评估和考核，考核内容包括学习表现（学习态度、出勤情况、作业完成情况以及分散实践阶段的工作表现和发挥骨干作用的情况等）、理论学习与研讨（考核依据主要是出勤情况、研讨发言情况、理论学习考试或考查成绩等）、教育教学实践（考核依据包括体现新课程标准要求的教学活动设计方案、自制多媒体教学课件、课堂教学个案分析、研究课效果等）、课题研究（考核依据主要是科研论文或调查报告和教育教学经验总结等）和技能操作考核（考核依据是学员经过培训至少获得数控、汽修、电工电子等专业相关的中级以上一个工种的技能等级证书）。
通过培训我们希望更新学员教育观念和知识结构，使学员成为具有先进教育理念、能实施素质教育的教学能手；成为进行教学研究和教育科研的强手；成为熟练运用现代教育技术和手段优化课堂教学的高手；成为教书育人和学科管理的好手；成为专业技能的巧手；走"岗位成材、实践成材"的道路，为学员成为德才兼备、教育教学个性鲜明，具有终身学习能力和教育创新能力的学科带头人乃至教育教学专家创造条件。

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建示范专业创办学品牌
南京中华职教中心

南京中华职教中心
我校重视专业建设，服装设计与营销专业作为长线骨干专业一直是我校专业建设的“重中之重”，该专业形成了“三自”、“四结合”等办学特色，在省内外具有一定的影响，我校是南京市唯一的服装专业技术等级考核站。
一、正确认识服装专业在我国服装行业发展及我国社会主义现代化建立中的重要地位，加快建设服装设计与营销示范专业的步伐。
我校立足国情，充分认识到服装专业建设对于我国服装行业发展的重要性和紧迫性，积极建设服装设计与营销示范专业。我校积极进行教学改革，加强专业师资队伍建设，加大投入改善专业办学条件，树立自身良好形象，吸引生源。我校已从开办之初的服装工艺职高班，逐渐建成中高职并举的服装类系列专业，该专业在校生达三百二十七人，实习设备总值达二百三十多万。我校努力培养具有创新精神和创造能力的服装技术工人，努力发展中等职校服装专业。
二、加强职业技能培训，建设一支适应服装行业发展的专业教师队伍。
服装专业是我校的长线骨干专业，我校一直把培养一支自己的适应服装行业发展的专业教师队伍作为一项战略任务来抓。举办该专业二十多年来，我校通过委托代培、改行自培、毕业留用、调进等方式，建立了一支专业教师队伍，基本满足了办学需求。
为了进一步提高专业教师队伍的整体水平，我校狠抓继续教育，先后有十多人在常技师服装师资培训班参加培训；创造条件鼓励教师参加服装设计、制作比赛，在实践中提高技能水平。针对近几年引进的专业课教师理论知识较丰富而动手能力相对薄弱这一特点，我校把他们送到生产一线进行一定时间的培训，使他们熟悉服装行业的最新技术和设备。我校在专业教师中开展技术比武，形成了你追我赶的良好氛围。历年来，我校教师在省、市服装专业设计、制作竞赛中获一、二、三等奖几十人次，连续多次辅导学生荣获南京市中等职校服装技能大赛团体总分第一名，为学校争得了荣誉，也扩大职业教育在全社会的影响。
三、树立正确的服装专业人才观，积极实施素质教育，努力培养具有创新能力和创造能力的服装技术工人。
我校树立正确的人才观，积极实施素质教育，创设积极宽松的育人环境，实行学分制和弹性学制，实施单科结业制，改革专业课程结构，确立以服装设计、服装结构制图、服装制作工艺、服装营销为核心的专业课程结构，开发具有时代特色和地方特色的服装专业校本课程，为学生创造意识的发挥和创造能力的形成提供源泉。在江苏省首届服装职业技能竞赛中，我校一人获全能一等奖，二人获单项二等奖。以我校选手为主体的南京市代表队获团体一等奖。在省教育厅举办的“风华”杯、“共创”杯、“雅米”杯省学生服饰大赛中我校选手屡获佳绩，连续多次荣获南京市中等职校服装技能大赛团体总分第一，该专业学生先后有一百多人考上高等院校继续深造。
四、实行“三自”方法，保证教学实习质量。
教学实习是职业教育的重要环节。材料问题怎么解决？我校采用了“三自”的方法，即在教学实习中，一切服装面料均由学生自己准备，然后在教师的指导下自己量体、裁剪、制作，做出的服装自己处理。实行“三自”办法，有效地保证了教学实习的质量。
五、坚持“四结合”办学形式，加强职业技能训练，适应社会主义市场经济人才市场需求。
我校始终坚持“教学、实习、生产、经营”四结合的办学形式。在学校服装门市部，同学们在师傅的指导下，一边销售服装或服装材料，一边承接服装加工业务；校内实习工厂把教学、实习、生产、经营一体化，除完成教育教学任务外，多年来一直为南京地区大、中、小学生设计、生产学生服，为单位和个人设计、制作制服。同学们生产的服装已远销美国、荷兰、澳大利亚等地。我校实习工厂在南京市中央、新百等各大商场设有销售柜台，在商场实习的同学一边销售自己生产的服装，一边认真记载销售信息，及时向实习工厂反馈，以便及时调整生产，更好地适应市场需求。德国职教专家参观我校后，对我校建立校内实习基地，采用“教学、实习、生产、经营”四结合的办学形式非常欣赏。他们说“看了你们的学校，改变了我们对中国职业教育的看法，你们做得太好了！”。
六、努力改善办学条件，营造专业建设的良好氛围
我校依靠上级拨款和自身办学积累资金改善办学条件，加强实习基地的建设，为每班配备教学实习机房。我校对校园进行了科学的精细的规划、设计和施工。学校的外墙、画廊、专栏、公用教室、实习工厂都张贴着我校服装专业历届学生的优秀设计作品，悬挂着国内外服装设计大师的激励性条幅和作品，努力营造一个良好的育人环境。
七、积极进行教改实验，科学地设置课程，全面提高人才质量。
我校在市、区教育局领导的支持下，针对服装专业的特点和办学实际，积极慎重地进行教改实验，形成了适合自身发展的办学模式。1989年，我校较大幅度地将文化基础课、专业理论课和实习训练课三者之间的课时比例由原先的5：3：2和4：3：3调整为2.5：2.5：5。及时调整教学内容，增设纸样制作、服装CAD、电脑排料、成衣除污、成衣水洗后整理、服装市场学等内容。事实上，这种做法与后来国家教委颁布的关于教学计划改革的最新精神是一致的。
教改促进和保证了该专业教学质量的稳步提高。在江苏省首届服装职业技能竞赛中，以我校选手为主体的南京市代表队获团体一等奖。在省教育厅举办的“风华”杯、“共创”杯、“雅米”杯省学生服饰大赛中我校选手屡获佳绩，该专业学生先后有一百多人考上高等院校继续深造。
八、积极拓宽相关专业，充分利用各种机会，向社会展示宣传服装专业，不断提高学校知名度和美誉度。
在邓小平建设有中国特色社会主义理论指引下，我校认真进行市场调研、分析社会人才需求状况、企业、服装行业发展趋势等情况后及时调整办学思路：立足自办、争取联办，增设长线，拓展服装产教结合，校企发展，创造新特色，乘势而上。鉴于服装行业不景气，为了保持我校的专业优势，为了南京服装业今后的发展，我校先后拓展相关专业，开办服装设计、编织服装、服装营销、服装表演等专业，让学生增学服装机械修理、公关礼仪、广告设计等相近内容，逐渐形成新的“三自”特色，即学生自己设计服装、自己制作服装、自己进行服装表演。经过逐步拓展，我校的服装工艺专业演变成综合性的服装类系列专业。“努力干好，让人知晓”是我们的格言。我校成立了学生服装模特表演队，长年坚持活动。同学们穿着自己设计制作的服装在舞台上表演，取得良好的宣传作用。

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南京市教育局职业教育与社会教育处南京市职业技术教育学会秘书处