南京职教报

　　　BHRPQ

2004年3月28日　星期日　总第 96期

南京职社教育

　本期索引　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

市职教教研室主任张荣胜在全市职业教育工作会议上的讲话
莫愁中等专业学校——
求真务实，大胆创新，积极开发校本课程

建设农业信息服务网站提升农科教示范基地为农服务能力
 蓬勃向上的鼓楼社区教育实验
 南京市职业教育教学研究室举办职业技能鉴定工作考评技术培训班
 重视职教发展，发挥服务功能 -- 市、区教育局领导在六合职业高级中学调研
南京市职教教研室开展送教活动
教研动态
职业教育发展环境和自身建设目前存在的问题

市职教学会城市职教委员会举行2004年常务理事会

市职教教研室主任张荣胜在全市职业教育工作会议上的讲话

一、今年职教教科研工作的指导思想、工作思路、工作目标（略，详见本报今年第一期）。
二、具体工作安排及措施：
措施：围绕质量这一个中心，抓好教科研、德育和就业培训三条主线，落实好六项工作即①课堂教学研究；②课程改革研究；③实践技能训练和职业技能鉴定；④教学教研管理；⑤师资培训；⑥就业指导培训。
1、教科研工作
以推进专业建设、校企合作和产学研结合为支点，重视培养先进制造业和现代服务业急需的技能型人才。以就业为导向，深入开展创业教育和就业指导，为职校毕业生提供就业服务。
根据教育部、省厅关于深化教学改革精神和市教育局关于全面提高教学质量的要求，发挥职教教研室专业引领功能和作用，树立学校是教研土壤基地、是教学服务的对象、是教研工作的归宿的教研观，深入基层学校开展专题研究，推动学校专业现代化建设和教学改革，确定立足于发展的教研工作总体思路和全面规划，以一线教学实践需要为出发点，开展具有很强针对性和实效性的教研活动，切实提高教科研工作水平。
2、加强教学计划管理，拟定具体要求，成立审定计划专家委员会，全面检查实施和执行情况；
坚决落实省教育厅要求，主要检查四项内容：政策、执行计划、行政保障、绩效。依据教育部和省厅文件精神，在四月份编制完成检查要求。
3、推动学分制和弹性学分制试点，选择2所有条件的学校设立实验基地，进行试点，总结经验。
阶段性内容为：
(1) 开选修课：目前有财校、莫愁2种形式，利用周五下午3节课，另一种是利用每天2节课后。改善了学习环境，提高了积极性，发展潜在能力，促进全面素质提高。问题是要提高成绩，教师适应性要加强，管理设备现代化程度低，资源要重新整合；
(2) 3月25日召开座谈会，制定初步计划、专业配置计划，提出学校选修课相关专业名称、确定选课步骤和管理制度（包括选课表，选课通知单等）。
(3)教学手段现代化，使用学分制软件（网络版），建立导师委员会，指导专业互通模块建设，整合课程目标等。
(4)有步骤推进学分制实施。
4、加强课堂教学改革
(1)专题研究和专项研究。引进新模式（职教中心有特色），例如“任务项目法”，教材、课程的目标整合，以案例教学为纽带，由条状转为块状。
(2)专业与信息技术的结合，培养学生处理信息获取新知识的能力；
(3)以技术教育为主线，加大技能训练教学力度，技术教学要求与职业岗位要求应吻合，针对学生具体情况可实施分层教学，各年级均提出明确要求，教师技术技能要过关。
(4) 避免出现几种倾向
用“满堂问”取代“满堂灌”。
用“牧羊式”取代“填鸭式”。
5、积极开展针对性强实效性好的师资培训活动：
建立师资培训平台——职校、技校、高职校三结合，培训方式要多样化（按课程分类）、专题化（按专业与学科分类）。
强化师资培训及管理, 计划3年轮训一遍，主要内容为：青年教师基本功培训、双师型培训、骨干教师培训等。
全年实施“送教上门”活动，派优秀教师、送优秀课件、课型到学校。
6、加强职业学校就业指导工作，为基层学校做好服务工作，努力适应新的形势，完成新的任务。坚持市场导向，完善学生就业服务体系。积极对市场就业进行研究，广开门路，建立与社会、行业、企事业及各用人单位的广泛联系。确立就业指导原则与基本要求，改变“上无头，下无根”状态，整合各种就业指导与培训资源，建立毕业生资源库、人才资源库等，要拥有相对稳定的教师队伍。
7、职业技能鉴定和考核培训工作
以就业为导向，进一步开拓考培新思路，促进培训工作系统化、规范化。
——建立10个职业技能鉴定站，将全市职校技能鉴定工作逐步统一，目标是提高学生整体技能水平，突出职教特色。
——拓展全市计算机考培工作范围，建立新的技术平台，力求社会效益和经济效益并重，开创全市职教考核培训新局面
——实施外语和计算机等统考，在劳动局职业技能鉴定中心指导下进行技能考核，排除无序竞争与恶性竞争，提高培训与考核质量，
——加强实习实训工作指导，建立稳定的实习基地，固定实习课时（安排一学期），促使竞争有序。要依托行政，加大管理力度。要适应行业分布广、涉及面宽等特点，强化指导，明确目标，努力解决好短期与长远利益的关系。（李明综合整理）

⊿返回　　

莫愁中等专业学校——
求真务实，大胆创新，积极开发校本课程

最近，莫愁中等专业学校本着求真务实态度，大胆进行课程改革，积极开发校本课程，已初见端倪。
近年来，莫愁中等专业学校在教育教学实践中，深感现有的课程设置与学校培养目标及教育教学现状存在着一些深层次的矛盾，主要集中为：原有课程设置以学科知识为课程价值取向，过于强调知识的系统性和完整性；课程内容繁、难、偏旧和过于注重书本知识，与社会经济发展和学生的个性发展需求脱节较为严重；课程结构简单地呈现为“文化课加专业课”的基本格局，学科之间以及学科内部课程资源之间缺乏必要的整合；课程评价过于强调评价的整齐划一以及甄别与选拔的功能。
莫愁中等专业学校清醒地认识到：原有的繁杂细密的课程体系和机械地沿用普通教育的评价管理模式，既超越了中职学生的学历基础，不能有效地激发学生的学习动力；又制约了学校的自主发展，必须以改革的精神加以研究和解决。
课程改革是全面推行素质教育的核心，既要大胆创新，又要求真务实。莫愁中等专业学校针对上述问题，在原有的实践基础上决定进一步开发校本教材，作为国家和地方两级教材的补充。
学校初步构想为：在2－3年内，先期完成对数学、语文、英语三门基础文化课程的优化和整合。继之，对专业课程进行整合。同时，创建大德育课程。三线齐进，试点推进，滚动发展，逐步构建“高一分流、高二微调、高三专门化”的教育教学格局。
校本课程的开发设计，力求体现“发展性”、“有用性”、“针对性”、“可接受性”。根据市场人才规格调研以及专业需要编制，充分考虑社会需求、专业需求和学生个性发展需求，遵循学科原有的体例框架，挖掘教材优势和现有的教学资源优势，对教材知识结构的比重进行调整、对内容进行浓缩、精减和补充。
文化课在一年级完成南京市统考后，从二年级起，实行分流：对口升学班级，继续学习原有的省编教材；对口就业班级，则开始学习校本教材。三年级则起用选修教材，进行专门化教学。
专业课校本教材，初步构想为“整合型”。例如：贸易专业，专业及专业基础课多达十几门，有：国际贸易、国际金融、贸易实务、贸易地理、贸易法规等。要在职校三年当中都学完显然是不可能的，但对于专业目标的完成又都比较重要。拟通过课程整合的办法，将其提炼、整合成一门课《国际贸易基础》，以便于学生比较系统地了解国际贸易基础知识，配合专业主干课程学习。
大德育课程，主要利用学校和社区现有的德育资源，将传统的德育课程与综合性实践活动课程，体育、艺术、卫生、心理健康等课程有机整合，体现全员、全程、全方位育人的教育理念。主要试图通过营造真实的德育判断情境，帮助学生增强德育判断能力，引导学生尊重多元化的社会价值取向，增强学校德育的实效性。
为了确保校本课程开发构想的落实，学校目前已经成立了校本教材编审委员会和学科教材编写组，着手进行数学、语文、英语三门基础文化课的校本教材编写工作，预见下学年能正式投入使用。（程道明）

编后记莫愁中等专业学校开发校本课程这项工作尚处于起步阶段，各种构想尚需实践检验，但他们的改革创新胆略和求真务实精神，是应该大力提倡的；他们这种有益的探索和尝试，一定会引发南京市职业教育更广泛的课程改革，促进职业教育真正走向内涵发展道路。

⊿返回　　

建设农业信息服务网站
提升农科教示范基地为农服务能力

为了实施“5112”教育富民工程，切实加强农、科、教结合工作，进一步促进当地农民科学致富，提高葛塘街道农科教结合示范基地的信息化水平和为农服务的能力，基地于2003年9月建立了信息网站，站名是：葛塘农业信息服务网，网址为 www.njgtcj.com。为提高接收与发布信息的速度，网站安装了宽带ADSL。葛塘农业信息服务网经过几个月的运作，已取得了一些为农服务的经验和成绩。
葛塘农业信息服务网站版块简洁精炼，针对性强。除了首页外，主要版块有学校简介、基地简介、适时农情、供求信息、种植技术、养殖技术、农业新闻、农业政策、信息反馈、农户之窗和友情链接。主要介绍了成人教育中心校与农科教结合示范基地的状况及资源，及时反映本地的农业生产情况，利用网站的信息优势在网页上发布农户的供求信息，并为农户提供信息反馈。为便于农户查找网络上有关农业方面的资源，我们还特意设了一个友情链接网页，在该页中加入了大量的有关各类农业信息网站的链接。
网络上的资源极其丰富，我们利用宽带优势在网络上搜索有关资料，为周边农户的生产、经营、决策提供信息参考。例如我们从网上搜索到“苏抗7号西红柿”、“太空西红柿”以及“苏椒5号”、“太空椒”等茄果类蔬菜的高产栽培技术及利用生物农药防治病虫害的新技术，并把新品种、新技术的资料无偿送给蔬菜种植大户，深受菜农的欢迎，从而促进了新品种、新技术的推广。
为了更好地引导农户进行产业结构的调整，示范基地充分利用网站的有利条件，还搜索了大量的适宜本地产业化开发的优良花卉品种，经筛选陆续引种数十种进行试种和繁殖。目前，示范基地先后引进了法国莫拉尔公司的仙客来、名品茶花、芦荟、四季海棠，比利时杜鹃、君子兰等名品花卉，南阳月季、大菊、一品红等鲜切花几大系列数十个名品，已试种成功，正在大面积种植推广。这些新品种、新技术在基地的引进，不仅大大提高了基地的知名度，为基地创造了可观的经济效益，而且也使基地真正成了一个示范园，从而带动了周边农户种植花卉苗木的积极性，并为周边花卉苗木种植户提供了技术上的借鉴。（葛塘街道农科教结合示范基地）

⊿返回　　

蓬勃向上的鼓楼社区教育实验

鼓楼区继被确定为“全国社区服务示范区”、“全国社区建设实验区”、“全国科普示范区”后，2003年鼓楼区又被国家教育部确定为“全国社区教育实验区”，为向全国社区教育示范区这一新高度攀登打下了坚实的基础。
鼓楼区的社区教育坚持以科研引领方向，整合优化各类教育资源，完善组织工作网络，强化制度建设，为社区居民提供多种满足需要的优质社区教育服务，成为鼓楼社区教育的实验特色。
一、科研引领社区教育工作方向
为解决社区教育发展过程中"人民群众不断增长的教育需求同教育供给特别是优质教育供给不足"的矛盾，鼓楼区承担了教育部、省教育厅下达的科研课题——《发展鼓楼区优质社区教育实验研究》。在相关专家的指导下，从教育需求、资源整合、课程研究、促进居民学习多样化发展及社区可持续发展等方面进行研究。目前课题研究已进入尾声，即将汇编成册出版。科研对社区教育实验发挥了强有力的引领作用。
二、整合优化各类教育资源
鼓楼区有丰厚的人力资源。64万人口中，有33.3％具有大专以上学历，34位两院院士，中小学特级教师60多位。鼓楼区选派干部和教师加强区、街两级社教工作力量；组成名、特、优讲师团和社区教育志愿者队伍开展社区教育服务，使老百姓得以享受优质教育。鼓楼区有优质的学校资源，通过统筹规划、政策引导将学校的场地设施有序地向居民开放。鼓楼区拥有现代化的社区教育基地，形成了以社区培训学院、社区服务中心、社区文化中心、社区体育中心为龙头，七个社区分校为中坚，九十三个居民办学点为基础的三级网络，为社区教育的开展提供了保障。鼓楼重视信息资源的开发和建设，充分利用有线电视、计算机网络开展社区教育活动，有近1/2的街道图书馆实现联网，建有鼓楼社区教育网、0－6岁婴幼儿教育网、空中老年大学等为社区居民自主化、个性化、交互学习提供方便。
三、完善组织工作网络
成立了区委书记、区长亲自挂帅的社区教育委员会，明确职责，建立和完善了条块结合、相互协调，密切配合了区、街、居三级组织工作网络，从根本上保证了社区教育工作的顺利开展。
四、强化制度建设
为推动社区教育工作规范化、可持续发展，制定了鼓楼区社区教育工作暂行办法、街道社区教育工作评价体系、社区培训学院（分校）、章程以及各类教育、培训建设标准等，即将汇编成册。
五、开展多种满足居民需要的优质社区教育服务活动
鼓楼区的社区教育实现“全员、全程、全方位”，涵盖优生优育、科普教育、健康教育、技能培训、普法教育、公民道德教育、文化陶冶、情趣培养等方面，构建了居民终身教育体系。教育形式多样，有讲座、演讲、板报宣传、才艺展示、知识竞赛、调查访问、表彰鼓励。每年接受各类培训总人数达数万人次。2003年完成业前培训和再就业培训9773人，使人们更新了就业观念，涌现了一批创业明星，在政府的大力支持下，开发就业岗位3.19万个，帮扶困难人员就业3001人，不仅改善了居民的生活，而且推动了区域经济的发展。各街道、居民会还结合本地实际打造自己的特色，形成了“一居一品”、“一街数特”可喜局面。出现了“集邮家庭”、“自主创业家庭”、“美化环境的园丁”、“诚信文明街”、“创绿色人居环境”、“社区文化”、“科普广场”、“老年教育”、“爱心学校”、“娃娃创造科学院”、“法制学校”等。优质社区教育提高了居民的学历层次，更新了劳动知识和技能，增强了文明意识和身体素质，提高了生活质量。（鼓楼区社区教育办公室）

⊿返回　　

南京市职业教育教学研究室
举办职业技能鉴定工作考评技术培训班

3月16日，南京市职业教育教学研究室举办了南京市中等职业学校国家级职业技能鉴定工作考评技术培训班，南京市中等职业学校各鉴定站的技术负责人和各鉴定工种的考评员共35人参加了培训。南京市教育局职业教育与社会教育处处长梁晓峰到培训班讲话。
梁晓峰处长指出，职业技能鉴定工作关系到职业教育的特色与质量，这项工作由市职业教育教学研究室统筹安排，有利于整合全市中等职业学校技能培训和技能鉴定资源；有利于理顺职业技能鉴定工作中的各种关系；有利于规范管理，保证全市职业学校技能培训的质量。所以，市职业教育教学研究室和各技能鉴定站要把这项工作抓细抓实，促进全市职业学校技能培训工作，提高学生技能水平，确保职业教育质量。
市劳动和社会保障局派专家对学员们进行了考评管理培训；市教育局职社处易科长、市职业教育教学研究室张主任对本市中等职业教育技能鉴定考评工作提出了具体要求。通过学习，学员们掌握了技能鉴定考务管理的工作流程和有关考评工作的各项制度和要求，取得了相应资格。（陶建东）

⊿返回　　

重视职教发展，发挥服务功能
市、区教育局领导在六合职业高级中学调研

3月4日，江苏省六合职业高级中学校园内春意融融，南京市教育局副局长周文海、六合区教育局局长汤业柱等一行8人，来到该校深入调研，察看校园环境和教育教学设备设施，了解该校近年来职业教育的办学情况。
周文海副局长和汤业柱局长在调研过程中分别指出：该校的职业教育要求生存，求发展，创特色，创品牌，一要抓住机遇。今后几年是入学的高峰期，生源充足；市场需求旺盛，就业渠道畅通，要紧紧抓住“进口”和“出口”良好势头的难得机遇，培养出高素质的应用型人才，充分发挥职业教育服务经济建设的功能优势。二要深入调研。要组织人员到外地的企事业用人单位和本地区经济发展带，作深入调查研究，面向市场，立足本地，针对市场对人才需求的状况，开设对口专业，确定长线专业和短线专业的设置，做到骨干专业和一般专业结合，特色专业和普通专业结合，培养市场紧缺的、急需的、有熟练技能的高素质人才。三要开门办学，采取联合办学的灵活办学形式，充分利用和整合社会上的、别的学校的人才资源和装备资源，做到人尽其才，物尽其用。（辛万年）

⊿返回　　

南京市职教教研室开展送教活动

3月13日，南京市职教教研室在溧水职教中心开展了英语学科教学研讨活动，问题解决式的送教教学研讨系列活动拉开了序幕。
为了进一步贯彻“以‘提高质量’为核心”的工作指导思想，南京市职教教研室从本学期起开展问题解决式的送教教学研讨系列活动，为薄弱学校提供实实在在的服务，积极推动教育教学改革，促进教学质量的提高。
我市溧水、江宁和高淳三个区县中等职业学校的分管领导和英语教师约五十余人参加了本次内容丰富的研讨活动：听取了教研员对英语教学大纲的阐释，观摩了四节高质量的教学录象课，并听取了任课教师介绍的备课思路和教学反思；分组研讨，交流心得。这次活动职教教研室还为各学校提供了教学录像课的VCD光盘、课件光盘和备课教案等材料，供各校深入学习研究。
针对性强、实效性高的研讨活动受到了参加活动的领导和教师们的一致好评。职教教研室将在总结本次活动的基础上，继续为基层学校提供质量更高的送教上门服务，为全市职业教育水平再上新台阶、实现新发展做出贡献。（姚峰）

⊿返回　　

教研动态

★ 为帮助我市职业学校领导和骨干教师树立以就业为导向的职业教育新理念，推动各职业学校实施学分制，提高职业教育的办学质量，最近，南京市职教教研室邀请北京职教专家蒋乃平、原市职教教研室副主任于黔勋分别作了关于以就业为导向的职业教育课程改革和学分制的专题讲座。全市各职业学校教学副校长、教务主任、教科室主任、专业教研组组长近300人次聆听报告。两报告视野开阔，资料翔实，信息量大，给人以很大的启发，对我市职业教育教学改革将起到积极的推动作用。（马永飞）
★ 3月17日上午，南京市职教教研室邀请市电教馆副馆长潘东标为全市30多家职业学校60多位德育课教师作了德育课程和现代信息技术整合的专题报告。
（李国龙）
★ 为了提高领导干部和骨干教师的教育管理水平和整体素质，鼓楼中专校于3月6日（星期六）特聘请教育专家江苏省原职社处处长李步斗来校讲座。
讲座持续了近三小时，李处长从教育的起源到教育的发展，从普通教育到职业教育；从初始职业教育到目前职业教育，从国内到国外，从理论到实践，从教书育人到管理育人，深入浅出，触类旁通，实例佐证，观念新颖，使听课者解放了思想，拓宽了视野，从中明确了学校发展方向。（孟南奇）
★ 3月21日，南京市同创计算机学校承担的“十五”全国课题“中等职业学校计算机应用专业课程开发及教法改革研究”和“以《德育》读本，《成长册》为载体，提高学生自我教育水平的深化研究与实验”两个课题开题，全国课题总负责人蒋乃平、江苏省课题负责人许允、市职教教研室主任张荣胜出席开题仪式。（朱其能）

⊿返回　　

职业教育发展环境和自身建设目前存在的问题

⊿返回　　

市职教学会城市职教委员会举行2004年常务理事会

在市职教学会即将换届之际，城市职教委员会于2004年3月19－20日在浦口区举行了常务理事会。会议议题：1.分析讨论今年职教招生的形势和学校采取的对策;2.总结城市职教委员会八年来的工作。金陵职教中心校长、城市职教委员会理事长王秀文主持了会议。市教育局职社处吴殊、孟宇两同志及学会代会长彭启秀应邀参加活动并讲话。（秘书处）

⊿返回　　

南京市教育局职业教育与社会教育处南京市职业技术教育学会秘书处