南京职教报

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2003年3月10日　星期三　总第 85 期

南京职教

　本期索引　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

市教育局副局长周文海在全市职教年度工作会议上的讲话（摘要）
南京中华职教中心开展“学习校友关志新，争当有为好青年”活动

南京市教育局副局长周文海在全市职教年度工作会议上的讲话（摘要）

                        南京市城区职工教育协作会2003年年会于3月13日在十四所召开。南京市15家大中型企业的17位教育处代表出席了会议。南京市教育局周文海副局长、职业教育与社会教育处陈向京副处长和十四所人事组织处赵栓成处长等领导到会并作重要讲话。
        会上，十四所人事组织处王德江副处长介绍了该所职工教育的经验。协作会张德山会长总结了2002年协会工作，孟德余副会长布置了2003年协会工作。
最后，周文海副局长作会这次会议的主要任务是：回顾总结2002年的职业教育与社会教育工作，分析形势，展望未来，研究和部署2003年工作。
一、南京职教工作面临的形势
    1、南京社会经济发展为职教发展带来机遇
    2002年全市GDP达1295亿元，比上年增长12.5％，进出口达100.94亿美元，财政收入达264.92亿元，增长28.2％，旅游收入增长220.4％，一、二、三产业结构由上年5.1:48.3:46.6调整为4.8:47.3:47.9，突破以往“二、三、一”格局，呈现了“三、二、一”的重大变化，第三产业拉动GDP增长占6.24％，第三产业对经济增长贡献率达52.2％，为以三产为主的职教就业带来了广阔的天地，据市有关部门测算，我市第三产业占总量的比重每提高1－2个百分点，就可新增就业岗位5万个，全市目前有41％的人员从事三产。
    2、加入WTO与新一轮对外开放给职教发展注入活力
    加入WTO中国经济整体表现出人意料，中国把入世带来的挑战和不利影响降到了最低，同时，把入世带来的机遇和挑战紧紧抓在手里，发挥到最大。
    3、初中毕业生数量的激增为职教发展提供了绝好的机遇
    我市2001年初中毕业生5.1万人，2002年5.8万人，2003年7.8万人，2004年8.7万人，初中毕业生数量的激增为职教发展提供了绝好的机遇。《中国教育与人力资源问题报告》提出，高中水平人口比例偏低是我国人口资源素质提升的瓶颈，2001年全国初中升学率53.2％，江苏70％不到，南京80％，发达国家高中水平劳动者占50％，我国仅占17.3％。
    4、职教发展的外部环境极大改善
    全国、省相继召开了职教工作会，这是改革开放以来的第四次，形成了强大的舆论氛围，经济界人士大声疾呼，人才结构不合理，人才市场的供求信息反映职教人才的馈乏，苏州工业园招2.4万人技术工人，只有4000人符合要求;南京高级技师只有90人。
    进入2003年，国际形势发生了重大变化，对我国经济产生的影响已开始显现。国内有四方面要引起我们重视：
    1、经济总量相对过剩存在。调整仍在继续，生产企业“有活干，没钱赚”，如：我国有2亿吨的炼钢能力，而大量优质钢材又需要进口。
    2、入世第二年，国外设置技术壁垒把中国产品挡在门外，日本对中国大米设143项标准；国内企业竞争加剧，南京“小灵通”之争进入白热化。
    3、就业压力空前加大。高校扩招后毕业生就业比达7:1。
    4、地区之间、城市之间竞争十分激烈。
二、今年工作中要特别重视的几个问题
    刚才陈向京同志就2003年工作作了布置，我很赞同，在这些工作中有几个要我们高度关注才能做好，我想再作强调：
1、调节供求，迎接生源高峰
    全市初中毕业生最高峰年近9万人，今年7.8万，按90％升学率要有7万人升学，普高今年增2000人，达36000人，各区县、学校2003年要完成中职招生任务35000人，需要各校加大工作力度，提前作好准备。①巩固调整成果，面向市场招生，抓好就业与中介服务，用出口拉动进口。②抓好招生市场的管理，加强招生市场宣传，规范招生行为。③实施优质资源拉动战略，推进联合办学，资源共享，处理好规模与效益的关系，鼓励各区县职业学校合并重组。
2、高度重视专业现代化建设
    专业建设是职业学校的核心竞争力所在，省里五年内要建300个中职示范专业，30个五年制示范专业，各校要认真思考自身优势，特色所在，职业学校加强专业建设必须思考的三个问题：
一是如何增加传统专业的技术含量？
我们现有职业学校大多集中于“三产”，属劳动密集产业，大多技术含量不高，必然面对未经专业训练人员的竞争，要在竞争中获胜必须提高专业技术的含“金”量。
二是学校的办学水平与专业群如何上一个新台阶？
    学校有竞争力的专业要适应市场，组合资源，形成专业群，进而壮大学校的办学水平。
三是学校的专业调整如何与相对过剩的培养能力之间找准突破口？
    在专业建设上我们提出：①加快培育具有市场竞争力的专业②加快培育具有特色的主干专业③积极建立职业学校与企业建立可靠联系。并要做到几个综合：①社会需求与专业设置②素质教育培养目标与学生就业创业能力③课程结构与教学内容④教学方式与学生方式（行为导向教学法）⑤师资队伍与培养目标⑥实训基地与实践能力培养。
    作为市教育局要为学校专业建设营造良好的环境①政策支持②资金支持③服务支持④舆论环境。
3、高度重视创业教育，提升创业能力与素质是职业教育的灵魂
    “就业是职业教育的生存之本”各校要从多方面入手，予以加强：①适应岗位与自主创业、职业观念教育②教材开发与使用，形成校本课程③引导实践，办小企业、小工厂、小商店④提供服务技术、设施、场所、资金、经营、工商登记等。
4、开展社区教育，探索终身教育的实施途径
    构建终身教育体系是教育工作的天职，我市社区教育工作有了一些成绩，但从整体上看还要进一步提高、拓宽、上水平。从社区教育实验区抓起，争创社区教育示范区，最终形成全面建设学习型城市的新格局。
5、关注国计民生，完成“两个一万”目标任务
    今年全市就业总人数新增24万人，职教应作出贡献。农村是教育的薄弱环节，要吸取有的部门“点撤、线断、网破、人散”的教训，切实抓好农村成人教育，送科技、送项目、送文化下乡，以农村劳动力转移与推广农民科技培养致富骨干为重点，切实开展工作。
6、抓好《民办教育促进法》的实施工作
    民办教育重在促进，借《民办教育促进法》的宣传、实施，进一步对民办教育实施“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的政策，“定位、定性、定章、定责、定度”促进我市民办教育的健康发展。
    全市职教系统的同志要切实学好、用好十六大精神，抓紧落实省、全国职教会的各项任务，提高改革的效益，边学习边实践，实现南京职教的高水平发展！

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南京中华职教中心开展“学习校友关志新，争当有为好青年”活动

                                  2003年1月18日南京业余反扒队在中央门义务执行反扒任务时，曾参与抓获100多名小偷的反扒队员关志祥在追小偷的过程中，不幸从中央北路铁路立交桥上摔下，造成颅骨外伤，生命垂危。优秀反扒志愿者关志祥的见义勇为事迹经媒体报道后牵动了社会各界的关注。来自四面八方的单位、个人纷纷向英雄伸出援助之手。作为关志祥的母校，在他出事的当天晚上，就有教职工去鼓楼医院探望。第二天上午，校长戴荣、校党支部书记窦世平等学校领导代表全校教职工送去捐款近5000元，并捎去了全校师生对关志祥的慰问和关切。开学后，校团委、学生送去了校团委筹集的特殊团费400元、全校学生捐款3800多元。
    关志祥是我校96届宾馆服务专业学生，在校期间就是一个品学兼优的好学生。中专毕业后关志祥参军入伍，在部队的各项技能竞赛中屡获佳绩，得到部队领导首肯和信任，曾担任过班长职务。因各方面表现突出，光荣加入中国共产党。退伍后关志祥被分配到安德门居委会当内勤，他扎实的工作作风和乐于助人的品质给社区的群众留下了深刻的印象。在工作之余关志祥还报名参加业余反扒队，屡屡擒贼，迅速成为一名骨干队员。
    关志祥不图回报地为社会做了许多好事，更主要的是他身上的正气使许多小偷胆寒，他的崇高精神使我们这座城市更加美丽。作为反扒英雄关志祥的母校，中华职教中心在校学生都感到无比自豪。学校以此为契机，开展“学习校友关志祥，争当有为好青年"活动。校团委、学生处号召全校学生、团员向英雄校友学习，争当有为青年。也许我们还不具备成为反扒志愿者的擒拿技能，但我们相信通过我们在校努力学好文化知识，掌握专业本领，将来定能为校争光，成为好青年、好市民。向英雄校友关志祥学习的活动正如火如荼地展开，取得了较好的教育效果。（沈冶）

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溧水职教中心抢抓机遇再求发展

                                     今年是我校大开放、大发展、大跨越之年，也是我县全力发展教育事业，为溧水构筑亮点，打造品牌，展示形象之年。为此，溧水职教中心校与时俱进，抢抓机遇，再求发展。
    为迎接2003年高中入学高峰的到来，县职教中心校以"十六大"精神为指导，进一步解放思想，开创新局面，实现新发展。
    在硬件环境建设上，以加快"二期工程"建设为重点，高起点、高要求、高标准、高质量规划和扩建新职教中心校。在新校区向北扩征土地80亩，计划投资2100万元，新建一幢教学楼、一幢学生住宅楼、一幢办公楼、一幢实训楼，建筑总面积为8000多平方米。目前"二期工程"的建设已开工上马，预计今年八月底竣工交付使用。
    在软环境建设上，积极做好新教师的引进工作，面对今年的高中入学高峰，压力最大的是师资的缺乏。"振兴职教的希望在教师。学校专门成立了引进师资工作的领导小组，不等不靠，深入到省、市人才市场高等院校招聘有才干、有特长的专业教育人才，宣传学校，吸引高等院校毕业生来我校从事职业技术教育。在引进师资的过程中，精心组织、周密安排，踏踏实实深入细致地工作，严格把握引进师资的标准，认真做好引进师资的试讲工作，聘请相关学科业务素质精、事业心强的骨干教师担当评委，努力把高素质的人才引进来，加强、巩固和发展我校职业技术教育，满足人民群众接受优质教育的迫切愿望和要求，为促进我县的经济跨越性的发展，作出我们应有的贡献。

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加强技能检测适应市场要求

为进一步提高学校对技能教学重要性的认识，强化对学生实践操作能力的培养，使学生明确技能训练的要求，并达到一定的专业技能水平。本学期市职教教研室将对工科类专业学生的钳工基本技能和计算机应用类及文秘专业学生的计算机汉字录入技能进行过关检测，并逐步在其它专业推开。
一、指导思想
1．依据专业岗位要求和培养规格，促进技能课教学的规范和强化。
2．提高学生竞争能力和就业能力，增强学生毕业上岗后的适应能力，以适应行业的需要。
3．大面积提高学生的技能水平和相关能力，为学生参加劳动部的技能鉴定，取得职业资格打下扎实的基础。
二、检测标准
1、市职教教研室拟定的有关专业综合技能要求。
2、劳动部颁发的有关职业技能鉴定中、初级标准。
三、检测时间
1、原则上安排在每年的六月上旬。
四、涉及专业
1、钳工基本技能：机械、机电、制冷、汽修及相近专业。
2、计算机汉字录入：文秘、计算机应用类专业。
3、刀工：烹饪与管理专业。(程又鹏）

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记南京市女子中专学校创建文明单位

                    南京市女子中专学校是全省首家培养女性专业人才的综合性学校。近年来，这所百年老校在深化改革、提高素质、全面育人、办出特色等方面迈出了更新的步伐，学校面貌也发生了可喜的变化。
    学校办学规模日趋扩大，已形成职前职后一体化、多层次、多专业的办学格局，取得了显著的办学效益和良好的办学声誉。学校被授予“省教育科技工作工会先进集体”、“省艺术教育先进集体”、“市德育先进学校”，“市安全文明单位”、“市三八红旗集体”、“社区共建先进党组织”、“综合治理先进集体”等荣誉称号，学校工会多年被教卫工会评为“先进职工之家”，学校被评为“省重点职业学校”，最近又成为市职教系统2000－2002年度四所市级文明单位之一。百年老校能在教育改革中重焕青春，在市场竞争中立足与发展，这得益于学校以创建文明单位为契机，在民主管理、队伍建设、德育工作、教学教研、后勤服务全方位启动的练内功促质量工程。
    几年来，学校始终把两个文明建设作为学校的重要工作，坚持两个文明一起抓，即一手抓物质文明建设，努力改善办学条件，提高教育教学质量，改善教职工的福利待遇；一手抓精神文明建设，领导述职述廉，中层竞聘竞职，形成民主团结、廉洁自律、开拓创新的领导集体；在教师中认真落实党的知识分子政策，加强师德教育和师资队伍建设，在学生中围绕培养目标，强化德育工作，注重专业技能训练，培养社会需要的各类人才。在加强精神文明建设中，学校着力抓好以下四个环节：
    1、加强规划。为了创建文明学校，学校领导班子统一思想，制定了详细的创建规划，针对学校发展的目标和存在的薄弱环节，提出明确的奋斗目标，并将目标分解为若干小项，在各职能部门的年度计划中有所体现。学校还根据上级布署，结合“公民道德规范”和“师德规范”，制定了“学校实施师德规范计划”，将“敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献”作为考核教职工精神文明的标准。
    2、狠抓落实。精神文明建设，争先创优需要全体教职员工的热情关心和积极参与。创建工作中学校狠抓“规划”的落实。首先利用晨会、党团组织生活、中层干部会议、全体教职工会议抓宣传，增强全校师生员工的创建意识；其次抓过程，把整个创建过程融入生动活泼的教育活动之中，将学优争先和学雷锋活动紧密地结合起来，将班级主题会和争创文明班级结合起来，将青年教师队伍的建设和“青蓝工程”结合起来，将师德教育和教学教研活动、“十佳师德标兵”评比结合起来，使创建活动真正落到实处。
    3、严格考核。考评工作是促进创建工作的重要一环。学校认为不抓落实，创建工作是海市蜃楼，不抓考评，创建工作是虎头蛇尾。多年来，学校从抓创建先进教研组、文明班级等工作入手，制定考评条件和量化标准，对教研组、各职能部门、班级工作进行长期考核，先进教研组和先进职能部门的产生，必须有相当的实绩材料作为依据。文明班级、先进班主任、三好学生、优秀干部等，学校都给予一定的奖励。
   4、积极投入。学校十分重视精神文明建设的硬件投入，近两年来，学校积极筹措资金改造新建教学楼，添置大批现代化教学设备，装备了校园网，新建了全省一流的数码钢琴房。加强图书阅览的投入，2000年学校图书馆被评为“南京市中学示范图书馆”。学校还利用莫愁路拓宽改造的契机，重建了学校大门，美化了校园。学校在莫愁路上成了一道亮丽的风景，被评为美化校园的示范。
    南京市幼儿师范、女子中专学校着眼全局抓文明单位创建，使校园遍开文明之花。

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南京市营养学校开拓国外就业市场培养外向型合格人才

                            南京市营养学校为适应我国加入世贸组织后的新形势，面对职教发展的严峻挑战，更新观念，开拓创新，确立了新的职业教育发展战略，树立全方位的发展观：
   向外——面向国际就业市场对外劳务输出：近几年来，学校与中江集团、江苏海外企业集团、新加坡丽星邮轮公司、菲律宾FSC公司、菲律宾ICCT国际学院、澳大利亚南部经济特区等国内外实力企事业建立了稳定的合作办学关系，目前已逐步走向成熟阶段。开设的涉外烹饪和涉外旅游服务专业，学生可择优推荐到国外进行酒店餐饮业、旅游英语等实习、就业和培训。目前已有两批学生赴新加坡参加实习和培训，他们的英语水平、生活能力有了很大的提高，得到家长、学生的一致肯定。许多家长、学生慕名前来学校咨询，对近期竞争激烈的招生工作起起了很大的推动作用。
   向内——以市场为导向，调整教育教学内容：学校与法国里昂烹饪及酒店管理高等学院签有协议，每年择优推荐4名师生到该院免费实习的机会，学校已有数名师生赴法国、菲律宾学习、培训，不仅引进了国外先进教学理念和内容，还掌握了一套新的教学方法，有助于提高学校的教育教学质量，今年学校又派两名教师赴韩国佑松大学任教。
   向上——与高校合作开办高职教育：学校自1999年在南京市率先和江苏省广播电视大学合作办学，开设了五年制商务英语、涉外导游、烹饪与营养大专班；2001年与扬州大学旅游烹饪学院开设烹饪与营养专业成人函授教育；与菲律宾ICCT国际学院联合开设了“3＋3”六年制本科学历教育班，颁发由菲律宾教育部门认可的本科毕业证书和学位证书，提供剑桥、微软考证机会。
    现在学校已有数百名学生在美、法、加拿大、德、日、新加坡、澳大利亚、阿联酋、菲律宾等国家就业，被社会誉为“高素质、外向型经济人才的摇篮”。 (夏英）

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迈皋桥职业中学启动“探究性学习”工程

最近，迈皋桥职业中学召开了启动“探究性学习”工程动员大会，部署了开展探究性学习活动的各项工作，该校教育教学改革的步伐又向前迈进了一步。
长期以来，各学科的教学基本上局限于课堂，学生的思维空间、能力培养均受到一定的限制，虽然各校在教法、学法上进行了一些探索，但教材内容、设备设施条件难尽人意，一些好的地域特色、社区资源的优势、先进的教育理念以及科技文化信息也不能为学科教学所用，如何拓宽学生视野，扩大学习平台，培养学生的创新意识和创新才能，特别是在学习活动中，进一步发挥学生的主体作用，培养他们的主体意识，培养学生的探究兴趣和探究能力，是教育必须也是正在研究的课题。另外该校确立了“让学生在研究中学习，在体验中成长”的办学理念，鉴于此，该校开启了“探究性学习”工程。
会上，学校教科室针对活动的内容、模式总体框架和实施流程做了说明和布置。为了使活动落到实处，学校成立了领导小组，由学校一把手担任组长，同时建立了班主任、教师全过程指导监控的网络，聘用教学骨干担任科研员和指导员，在学生中，成立合作探究小组，围绕学生感兴趣的、值得探究的问题进行探索研究。让学生感受和体验知识的产生和形成过程，进而达到培养学生独立思考和创新能力，训练学生思维，陶冶学生情操，塑造学生人格之目的。（杨海永高原）⊿返回　　

中华职校成立“云锦”班

2003年中央电视台春节联欢晚会所有主持人的着装均为南京云锦服饰，这一举动在全国掀起了一股南京云锦服饰文化热。但动辄上万的服饰毕竟少有人消费得起，如何让云锦走入寻常百姓家？昨日，南京中华职业教育中心与南京云锦研究所及南京影响时尚服饰有限公司联合举办了云锦学习班。
据悉，这个云锦学习班共设有云锦工艺管理、设计和表演三个专业，今年秋季面向社会招生，每个专业招收40名学生。南京云锦研究所的王宝林所长告诉记者，云锦的织造全依赖手工，人才非常稀缺，能够诠释云锦服饰的表演人才也相当少，成立云锦学习班非常及时。（《扬子晚报》4月16日陆艳萍）

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我国高素质、高技能的工人稀缺

A、中国正在成为继英国、美国、日本之后的第四个世界制造业中心。但有资料显示，眼下工人技术素质低已在一定程度上影响了企业的竞争力。目前我国的企业产品平均合格率只有70％，不良产品每年损失近2000亿元！其中相当一部份是因为职工岗位意识不强，岗位技能不高造成的。技能人才的劳动，是科技成果转化为生产力的关键环节，是经济发展的重要基础，没有高素质、高技能的工人的劳动，就不可能有高质量的产品，更不可能有经济的腾飞。
B、一项资料表明，我国技能人才稀缺。目前全国单就数控机床操作工而言，短缺总量已达到60万人！深圳前几年流行一名话，叫：“硕士诚可贵，钳工价更高”。几年过去了，情况仍未见改观。
C、去年8月，陕西省省级技校招生统考，虽然有800名考生报名，可到考试时，却只有两名学生应试。面对旺盛的市场需求，人们还是不愿进行职业教育的人力资本投资，就是已经学成毕业的学生也不愿意从事技工工作。（《扬子晚报》2003年4月1日）

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南京市教育局职业教育与社会教育处南京市职业技术教育学会秘书处