南京职教报

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2002年8月20日　星期二　总第 77 期

南京职教

　本期索引　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

南京市举行 “教育‘促就业、助致富’培训工程动员大会”
南京市教育局举办"中等职业学校校长研修班"

充分发挥职教功能全面服务地方经济
 白下区－－构建终身教育体系十件实事
 “入世”后我国教育培训面临的形象和2002年工作重点
 MBA、MPA和PMP
给你五个报考高职的理由
学生创业五大坎
"GDP"你了解多少

南京市举行 “教育‘促就业、助致富’培训工程动员大会”

            2002年7月18日下午，在市政府科学礼堂举行了“南京市教育‘促就业、助致富’培训工程动员大会”。南京市委副书记汪正生、市教育局工委副书记、副局长李兰、市委农村工作办公室副主任王琪出席大会并作重要讲话。会议由市教育局副局长周文海主持。
    大会提出了《南京市实施教育富民工程意见》，《意见》的指导思想是：高举邓小平理论伟大旗帜，以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实市委第十一次党代会精神，以富民强市和率先基本实现现代化总揽全局，把提高人民物质与文化生活水平作为根本出发点，深入实施科教兴市战略，积极应对我国加入世贸组织以后新的机遇和挑战，充分发挥教育的整体优势，加大农（经）科教结合的力度，以市场需求为导向，科技项目为纽带，教育培训为抓手，全面提高城乡劳动者文明程度和整体素质，为促进我市经济快速持续发展和社会全面进步提供有力的智力支撑和直接有效的服务。
    《意见》明确了目标任务：“十五”期间，我市实施教育富民工程的目标任务是：通过职业教育与各级各类成人职业技术培训，转移农村剩余劳动力10万人；培养农村致富骨干10万名；通过农业科技示范园（区）、农科教结合示范基地推广农业科技致富示范项目100个；培训失业下岗、转岗人员10万名。
    为了实现目标任务，大会提出如下意见：
1、加大统筹力度，优化教育结构，合理配置教育资源，拓展教育功能，发挥教育的整合优势。
2、发挥教育资源优势，大力开展各类文化、科技培训，畅通劳务信息渠道，提供优质服务。
3、规范劳动力市场，拓宽就业渠道，实行国家职业资格证书制度。
4、加强农科教结合示范基地建设，带动农民科技致富。
5、积极推进社区教育实验，努力构建终身教育体系。
6、加强农村信息化建设，为农民致富架起信息桥梁。
    大会还就2002年进一步开展农村致富骨干及农村劳动力转移培训工作和开展“促就业”培训工作提出了具体意见。开展农村致富骨干及农村劳动力转移培训工作的任务是：2002年全市农村要完成农村致富骨干1.3万人、农村剩余劳动力转移2.5万人的培训任务。通过对农村致富骨干和农村剩余劳动力的培训，建立一支适应市场经济发展的、有文化、懂技术、善经营、会管理的现代农民骨干队伍，带动广大农民提高科技致富水平和农业生产经营能力，帮助农民拓宽致富、增收渠道。培训内容主要有：致富实用技术、市场经营（经纪人）知识、农业信息技术知识及法律法规、职业道德、社会公德和职业技能等农村劳动力转移综合知识。“促就业”工程的培训对象是：凡愿意通过培训提高，进而通过多种途径再就业的市民。鼓励下岗职工参加，实行免费培训。教育主管部门选择有条件的职业学校、职工中专校、大企业教育中心和社会办学机构，承担相应项目的培训任务。大会还要求各办学单位要加强市场调查，根据各校的条件选择培训项目，制订切实可行、符合市场需要的培训计划，并认真做好培训工作。也可以根据各自的优势接受用人单位、劳动就业中介机构等部门的委托，按照委托单位的要求，共同制订培训计划，开展委托培训。
    大会交流发言的代表有：雨花台区教育局局长沈丽娟、南京职教中心校长程福伦、华电集团培训中心主任张德山、南京市农业专科学校副校长夏桂松。
    市劳动保障局、农林局、教育局、科技局、科协有关处室负责人、各区县教育局局长、成职教科长、大企业教育培训中心负责人、市级以上重点职业学校校长、部分中专校、社会办学机构负责人等共180人参加大会。（秘书处）

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南京市教育局举办"中等职业学校校长研修班"

                     为了更新观念，理清思路，建立适应市场需求的职业教育发展机制，南京市教育局决定利用暑期举办中等职业学校校长研修班。研修班于7月16日至18日在江宁区翠屏山宾馆举办。各区县教育局成职教科科长、各职业学校校长和分管教学副校长、成人中专校以及部分技工学校校长共130人参加了这期研修班。
本期研修班请来了江苏省教育厅副厅长周稽裘（职教形势报告）、上海职教研究所教授黄克孝（WTO与职业教育）、金陵职业大学校长闵光泰（职业教育专业建设和教育机制建设）、南京市劳动与社会保障局副局长殷民（目前我市人力资源现状及需求预测）等领导、专家、学者给校长们讲课。研修期间除南京市财经学校（不断加强专业建设，主动适应市场需要）、江宁职教中心（适应市场变化，拓宽办学思路，保持发展优势）、南京市旅游学校（坚持以德治校，促进学校发展）、南京市医药中等专业学校（用市场经济观念指导办学，用办企业的理念办好学校）、莫愁职业学校（更新观念，理清思路，适应市场需求）、南京市高级技工学校等六所中等职业学校作了专题发言，还进行了分组讨论，并组织参观了江宁开发区。市教育局副局长周文海自始至终和校长们一起参加研修班并作学习总结。三天时间是紧张而充实的，校长们学习认真，讨论热烈，受益非浅。
    研修班主要针对职业教育所面临的问题，如办学模式、课程设置不能适应市场，培养人才规格与就业市场脱节，办学条件明显落后于生产服务实际等等，认真研究解决问题，突破难题的办法和思路，形成以下三点共识：
    首先，中等职业教育20年的历史是辉煌的、有成就的，但随着时代的步伐我们已经跨入21世纪，进入WTO，教育从一个"事业"成为一个"服务业"，中等职业教育的发展必然产生根本性的变化。作为服务业，中等职业教育要满足政府的需求、企业的需求、家长的需求、学生的需求；校长要有强烈的教育意识还要有强烈的经营意识；学校要具备开发提供多种层次专业课程的教育能力。因此，中等职业教育的发展迫切需要新的办学理论支撑，新的办学思想指导，新的教育教学方法的补充。从单一的中专学历教育发展为中等职业教育与高等职业教育，全日制教育和业余教育，长期教育和短期教育并举的教育格局。
    第二，中等职业教育要适应市场，就要走向市场、面对市场、重视市场信息、研究市场信息，磨练出根据市场需求延伸专业种类、层次和调整专业结构的能力。中等职业教育的发展要在"职业"两个字上挖掘自己的生存空间，要与企业密切合作，把企业的要求、需求组织起来；把企业的资源、社会资源组织起来，把"学"办到企业的兴奋点上去，把教育环境与职业环境结合起来，把学校育人与社会用人结合起来，调整专业设置面向职业岗位群，实行"小批量、多种类"培养方针，最大限度地满足地方经济的需求，以社会评价作为学校办学水平的准则，以服务经济贡献社会发展自己。
    第三，课程改革是中等职业教育发展的核心工作。职业学校要打造品牌专业以更好地服务于学生、服务于企业、服务于社会。品牌专业要反映经济结构、产业结构、行业结构、技术结构，劳动力结构、人才市场现状的发展变化与趋势；要针对就业岗位性质、环境、特色、前景的期望，社会观念的影响做专业技术处理，协调社会需求与个体需求的关系。从知识、技能、态度三个方面构建课程内容，努力推行学分制，实现课程的个性化功能。在教学模式和教学方法上继承职教传统中的经验--理论教学+实践性教学，同时积极吸取国外先进的教育教学模式和方法，尝试走产学研相结合的道路。（徐一冰）

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充分发挥职教功能全面服务地方经济
南京职业教育中心校长程福伦

                    我们南京职业教育中心是一所高起点、高标准、高质量、国家级重点学校。
我们认为：一所好的职业学校要有一流的硬件设施，要有一流的软件管理，更要有改革、开放的办学思路和面向社会、服务社会的思想意识。学校与德国汉斯·赛德尔基金会已合作办学二十年，学校通过引进国外的先进教学模式和德国的先进教学设备，实行“双元制”教学体系，培养了大批适应社会需求的新型人才。2001年10月学校成功地举办了“中德职业教育——经济接触论坛”展示会，为中德企业的接触与经济合作提供平台，进一步加强了企业与职业教育之间的合作，以开放的教育为社会经济和企业服务。
    近年来，学校不断拓宽办学思路，确立了以中等职业教育为主，向高等职业教育和职业培训延伸，集中职、高职教育，职前、职后培训为一体的办学体系和网络的办学目标，充分利用学校的师资和教育资源，面向社会开展了各种类型的职前、职后培训。
    ——自95年以来，我校和中国建筑总公司南洋公司合作，对赴新加坡从事建筑劳务的工人进行培训考核。七年来，我校共培训建筑工人33315人，合格外派劳务24596人，这些工人其中80％来自本省，在组织赴新劳务培训的同时，我们还组织了赴日本、科威特、以色列等国家的建筑劳务培训和考核。
    ——2001年起，市外经贸局南京培训中心，把我校作为外派劳务工人的培训基地，为外派工人培训外语、国内外的法律常识、出国前教育等内容，一年来培训1257人，主要派往约旦、毛里求斯、斐济、新加坡和日本等国。由于我校狠抓培训质量，经我校培训出国的工人没有发生一起劳务纠纷，受到了市外经贸局领导的表扬。
——我校是国家教育部和德国汉斯·赛德尔基金会的项目学校，我们充分发挥中德合作的优势，现已和德资企业欧倍德达成协议，为他们的员工进行在职培训，最近即将开办第一期培训班，我们将以此为契机，加强与德资企业、中德合资企业以及其它外资企业的联系，使学校逐步成为外资企业培训的基地。
——为了规范南京的装饰装璜队伍，根据南京市政府第197号令的精神，要求从业人员持证上岗。市建委装饰装璜办公室即将组织装饰装璜从业人员进行培训，我校已向市建委提出申请，并组织教师编写出培训教材交市建委审阅。我校即将成为南京装饰装璜从业人员的培训基地。
    ——近两年来，学校分别为河北、山东等地培训了几十名实训教师，发挥了职教中心的示范和幅射作用，我们准备把这类培训进一步发展，现在我们已积极向国家教育部和德国汉斯·赛德尔基金会申请，希望成为培训教师的正式基地，为国家西部大开发战略作出我们应有的贡献。
    市委、市政府十分关心我校的建设与发展，李源潮书记、罗志军市长、汪正生副书记等市领导分别于今年3月25日和5月30日到我校视察，市领导认真询问了学校的办学思路、发展方向以及培养目标，对学校多年来在“双元制”教学模式的探索方面所取得的经验成果表示认可；对学校“教育搭台、经济唱戏”，为企业服务，为地方经济服务的职业教育办学思路给予肯定；对学校的软、硬件建设及多功能的办学层次(中职教育、高职教育、各类培训)等各方面工作表示满意。市领导还给我们的工作提出新的要求，希望我校为南京的工人特别是下岗职工提供更多的培训服务，为下岗职工再就业创造条件。根据市领导的这一要求，今年5月建邺区招聘下岗工人担任辅警进行培训，学校无偿提供了一个多月的训练场地和后勤服务。最近，罗市长提出，干部要带着感情抓就业。而我们职业学校就应该是带着感情为下岗工人搞培训。为下岗工人这一特殊群体提供我们职教工作者的关心和支持。为此，我代表全校教职工郑重表态，我们坚决响应市委和市政府的号召，认真实践江总书记“三个代表”的重要思想，热烈欢迎下岗职工在有关部门的组织下到我校参加各种类型的培训，我们将提供高质量的免费服务。我们希望通过培训，会有更多的下岗职工去自谋职业和自主创业。
    新世纪、新征程，在新的世纪里，我们将继续抓紧新机遇、迎接新挑战，充分发挥职教功能，全面服务地方经济，努力使学校的各项工作再上新台阶，用不懈的努力再创职业教育的辉煌。为南京市地方经济的迅速发展作出我们职教工作者应有的贡献。

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白下区－－构建终身教育体系十件实事

        构建终身教育体系，建设学习型社会，提高全民族素质，已经成为我国面向21世纪教育改革发展的必然趋势和时代要求。白下区力求在推进终身教育方面做好十项工作。
    一是加强宣传 通过有计划、有步骤的宣传和发动，使终身教育理念在该区深入人心，成为全区共同关心的事业，使终身学习成为每一个社区居民的自觉需求。
    二是抓好规划 为全面贯彻国务院《面向二十一世纪教育振兴行动计划》的文件精神，根据区委、区政府出台的《关于建设学习型城区的意见》精神，抓紧时间制定并实施全区终身教育体系建设规划。计划到2005年全区建成1个社区培训学院，8个社区教育中心，50余个学习中心，学习型单位和学习型家庭达到50％。
    三是建立实体，形成网络 建立以区社区教育学院为龙头，街道社区教育中心为骨干，社委会学习中心为基础的三级社区教育网络。通过建立三级社区教育实体，连接社区内各类学校和各种教育机构，形成广泛的社区教育网络，把社区教育的触角延伸到最基层。
    四是加强领导，形成合力 继续完善“政府统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的社区教育管理模式。构建终身教育体系，力求做到“五个纳入、五项督查”。“五个纳入”即社区教育要纳入区经济和社会发展奋斗目标、纳入区精神文明建设奋斗目标、纳入区社区建设规划、纳入区教育事业发展规划、纳入区创建学习型城区规划。“五项督查”，即人大代表的法律监查、区创建学习型城区指导委员会的督查、政协委员的民主监督、区文明办的考核评估、区教育督导室的依法督导。
    五是抓好队伍建设，提高专业化水平 修改《关于选派驻街道专、兼职社区教育教师的暂行规定》，建立一支以专职管理人员的骨干、兼职教师和志愿者为主体的充满活力的社区教育队伍。充分挖掘社区人才资源，将思想素质好、热心社区教育的专家学者、离退休人员、工厂企业先进模范、公检法干部、关工委老干部组织起来，建立讲师团。
    六要优化配置教育资源，创造良好的社区学习环境根据区域发展的实际需要，充分利用社区内现有各类教育、文化、科研、体育等设施，最大限度地促进学校教育资源逐步有序地向社区成员开放，促进社会资源向学校开放，通过开办家长学校请学校教育工作者参加社区教育和家庭教育咨询、辅导等活动，建立校外青少年社区教育组织等多种形式，加强学校与社区的沟通联系，吸收社区成员参与学校管理，加强并改进学校教育、家庭教育，社区教育工作，为青少年的健康发展创造良好的社区环境。
    七是大力开展各类教育培训 针对社区内不同群体工作、学习的特点和需求，为公众提供多样化教育服务，包括文化教育、职业培训、社区文化生活教育、社区文明教育等，以满足社区成员不同的教育文化需求和素质提高的需要。特别要重视弱势群体的教育，对他们开展转岗培训、残疾人教育、老年教育等，使社会弱势群体通过教育提高自身素质，建立自信理念，获得社会认可，融入主流社会。
    八是积极创建各类学习型组织 创建学习型组织，是社区教育的重要内容，也是发展社区教育的重要手段，要广泛发动、精心组织创建学习型组织活动，充分调动和发挥区内单位、家庭、个人举办和参与社区教育活动的积极性，使学习成为他们的内在要求和自觉行动。
    九是构建终身教育网站平台 到2005年社区教育学院和社区教育中心多媒体和网络技术要全面普及，并且联结教育信息网络，以满足社区成员上网学习的需求。
十是积极开展终身教育理论研究，探索建立终身教育体系和学习型城区的新途径、新方法   (白下区教育局成教科）

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“入世”后我国教育培训面临的形象和2002年工作重点

国家经贸委副主任蒋黔贵在全国企业培训工作会议上指出，今年是我国正式“入世”后的第一年。作为经济贸易领域的一个多边国际协定，WTO的宗旨在于缔约国之间相互开放市场，实现公平竞争。从教育培训领域来看，教育服务作为WTO要求开放的12类服务贸易内容之一，所有缔约的成员方都必须要对此做出市场准入的承诺。随着我们承诺的逐步兑现，国外培训机构参与竞争会加强我国培训机构的压力，实际上已经有一些国外的机构进来了。我们必须要对培训总的形势有一个清醒的认识，尽快适应市场经济条件下的竞争态势。立足于提高自身的实力，在竞争中求生存、求发展。1.继续举办工商管理及补充知识培训，深入进行“双基”培训；2.大力推动企业开展自主培训；3.积极开拓国际合作培训新途径；4.按照中央要求，进行工商管理职业资格证书制度的探索；5.继续加强培训基地建设和培训者的培训；6.进一步抓好全国经贸委系统的公务员培训工作。（《中国培训》2002年第4期）

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MBA、MPA和PMP

MBA（工商管理硕士）是最早引入中国的工商管理专业学位教育。MPA（公共管理硕士）和PMP（项目管理专业人员资格认证考试）是近几年我国新引入的可以说三者同宗，都属于工商管理领域。所不同的是PMP是一种资格认证考试，是表明通过者自己在项目管理知识和应用方面达到了专业水准。PMP资格认证每三年由PMI会重新审查其有效性；MBA、MPA是“一朝在手终身拥有”的学位。
在我国PMP、MPA、MBA人员的需求仍处于供不应求的状况。其中发展最早、人数最多的MBA虽然每年的产出量已达到了3000人，但与目前国内35万名经理人才的总需要相比仍显得十分滞后；成供求市场。但专家预测随着中国社会和经济的快速发展，对MPA的需要将不逊于MBA。而与PMP相关的项目管理（Project Management,简称PM）职业在西方国家更是炙手可热，美国《财富》杂志预测，项目管理PM将成为21世纪的首选职业。（《党员干部之友》2002年第4期）

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给你五个报考高职的理由

            一、高等职业技术教育是高等教育的一种类型。略
    二、高等职业技术教育是其自身的特点。1.培养目标定位在面向基层，生产服务第一线，培养实用人才；2.高职专业设置是根据社会需求及时进行调整，社会有需要才办；3.高职专业教学内容基本都是成熟的技术和管理规范，教学计划，课程设置是按职业能力要求来确定；4.高职基础课按专业学习要求，以求需和够用为度；5.高职实训比例较大，在校期间基本完成上岗的实践训练，实践性教学环节占整个教学时间的40％左右；6.高职的专业教师大部分要求达到“双师型”素质要求，既是教师，又是专业技术人员。
    三、高等职业技术教育开始实行“双证制”略
   四、高等职业技术教育越来越主动适应受教育者的需要。略
    五、专科层次高职毕业生有多种渠道选择接受本科教育。1.应届毕业生直接报考全日制普通高校的“专升本”；2.高职毕业生工作以后（毕业一年后）可报考本市成人高校的“专升本”；3.教育部批准的网络学院每年自主招收“专升本”学生；4.报考电视大学，作为“专升本”注册视听生（发中央电大文凭）；除上述形式外，高职毕业生还可以选择高等教育自学考试，完成“专升本”学业。（《成才与就业》2002年第4期许涛文）

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学生创业五大坎

                    创新坎 创业要尽可能立于自主知识产权，现在学生创业失败的多，一个重要原因就是忽视技术创新。学生创业一定要具备四个条件：一、有自主知识产权的创造发明；二、这一发明能转化为有市场前景的产品；三、这一产品要有预期的销路；四、要有可靠的资金提供者。有没有自主知识产权成为大学生创业能否成功的首要条件。
    知识坎 创业并不是几个聪明的脑袋捆在一起只等钱就行了，许多创业者缺少个性化的信息传递，一些计划甚至是不知所云，在这种看似是语言表达能力的背后，反映是创业者缺乏对创业所需种种资源的准确理解，这反映出学生在创业方面知识的缺乏。
    资金坎 目前学生创业吸引投资存在三个误区。首先是急于得到奖金，给小钱让大股份，贱卖技术或创意。其次，即使投资人不能提供增值服务和指导，仍与其捆绑在一起。第三，对风险投资不负责地用，烧别人的钱圆自己的梦。
心态坎创业需要理智而不是冲动，创业需要冷静而不是狂热，现实中大学生对于创业如同“大跃进”似的，似乎只要开一个公司，就会财源滚滚，对行业缺乏深度审视，对社会和大众消费缺乏深刻了解。盲目创业，是学生创业的“通病”。
    经验坎 指点江山，激扬文字，学生的理想与抱负是有的，但“眼高手低”，在创业过程中除了能“纸上谈兵”之外，对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识。经验不足，缺乏从职业角度整合资源，实行管理的能力，是大学生创业失败的又一个重要原因。
（《成才与就业》2002年第5期胡慧中文）

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"GDP"你了解多少

随着经济日渐成为人们生活的焦点，经济领域的十个重要指标________GDP越来越受到社会的关注。“GDP”是按市场价格计算的国内生产总值的简称，是指一个国家（或地区）所有常驻单位在一定的时期内生产活动的最终成果。 GDP是宏观经济中最受关注的经济统计数字，因为它被认为是衡量国民经济发展情况最重要的一个指标。
一般来说，国内生产总值有价值形态、收入形态和产品形态。从价值形态看，它是所有常驻单位在一定时间内生产的全部货物和服务价值与同期投入的全部非固定资产货物和服务价值的差额，即所有常驻单位的增加值之和；从收入形态看，它是所有常驻单位在一定时期内直接创造的收入之和；从产品形态看，它是货物服务和服务最终使用减去货物和服务进口。

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南京市教育局职业教育与社会教育处南京市职业技术教育学会秘书处