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为贯彻落实全国中等职业学校师资工作会议精神，落实《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》要求，更新德育课教师教育教学理念，提高我省德育课教师的专业发展和育人水平，受江苏省教育厅职社处和江苏省职业教育与终身教育研究所的委托，由江苏省职教学会德育工作委员会和江苏省职教德育教科研中心组承办的江苏省职业学校德育课骨干教师培训班第一次集中学习，从7月27日——8月15日在南京财经学校举行。在培训领导小组的精心组织与安排下，在70余名学员的支持与努力下，历时20天，圆满地完成了第一次集中学习的任务。 据培训结束前的培训效果问卷调查数据显示，学员对这次培训内容的满意率为98.4%，对培训采用的方式满意率为100%，学员德育理念改进的率为99%，培训内容对改进德育教学或德育管理工作有帮助的率为98%，预期在德育教科研方面能力有提高的率为96%，培训效果是学员所期望的率为91%。 学员们都由衷的说：冒着炎热酷暑来南京参加培训，培训计划周密，内容丰富，贴近实际，既有理论引领，又有可操作性，让我们享受了一顿丰盛的精神大餐，感觉非常之好，感触非常之多，收获非常之大，培训确实达到了“学习、交流、提升、享受”的目的，20天的放假时间没有休息——值！ 培训特点——高、广、新 培训期间，学员们普遍反映：在理念更新，理论提升，科学研究、实践操作方面上了一个大的台阶，增强了今后开展德育管理工作、德育教学的信心和决心，并且有了行动的指南和抓手。他们认为这次培训有如下特点。 1．高层次，高水平，高品位 培训中邀请了多位多年工作在职业教育战线的教育部、省教育厅、省教科院和省职教学会的高层领导来作报告，他们从中国古代的教育思想到今天新时期的教育理念；从中国当今的教育政策到国外的教育体系；从理论高度到实践层面展示了职业教育所处的大好时机以及德育面临的新挑战；从社会主义和谐社会建设与公民教育关系的高度论述了德育的改革和创新、育人的重要性和紧迫性。他们从宏观层面剖析了职教的新形势、新发展以及改革的新要求，带领大家学习新知识新理念，让学员们感受到了教师，尤其是德育教师的光荣使命和历史责任。报告和讲座中深刻的文化内涵，深厚的人文素养和领导们心怀天下、高屋建瓴，跳出职业教育看职业教育，跳出德育说德育的境界与思想，不仅给了学员高远的视角，宽阔的思路，博爱的胸襟，也指导学员们更好地立足岗位，放眼全局，敬业乐业，教书育人。 2．广角度，多方位，大容量 20天紧张有序的培训，共安排领导专家报告、讲座16场，公民道德教育实践培训1天，参观企业1天，小组讨论5次，大组交流3次，一线教师教育教学经验介绍4位。培训内容与形式有层次、有梯度，有宏观政策形势层面的，也有中观及微观的教科研和教育教学实践层面的；有理论引领指导方向层面的，也有教育教学基本技能操作层面的；有学校德育工作经验介绍层面的，也有个人工作体会畅谈层面的。讲课的专家有多年担任教育行政部门领导职务的行政领导，也有学术领域造诣颇深的学者教授；有企业老总和有关专业技术人员，也有工作在教育教学一线成绩显著的青年教师。……由丰富内容制作成的一位位讲课老师的ppt课件，使得学员们所带的U盘都装不下，不够用了，不得不跑到商店里再去买一个新的。由大量的有价值的信息组成的各种知识，使得学员们记笔记的笔芯换了一支又一支，200页的笔记本几乎写满了密密麻麻的汉字。多样的课程，多彩的形式，满足了不同层次学员的多重需求，为他们的教育教学工作提供了“智力”支持，相信他们会用这些知识加上自己的努力，在以后的工作中不断地创新，不断地腾飞。 3．新理念，新视角，新形式 （1）新理念。这次培训的授课老师不再是泛泛而谈、空洞说教、从理论到理论，而是更多的是把先进的理念结合自己的研究、结合职业教育的实际、结合学生的特点与学员们进行交流。比如德育的生命体、生活化和生成性的理念，主体育德、实践德育的的理念，在教育学生时的可干预与不可干预的空间模式，引导激励学生的技巧与方法，解放学习者主体、倡导合作、学会探究、走向开放的新课程理念，教科研引领、促进、提升工作的理念，……这些新的观念从不同的方面促使学员更新教育教学观念，转变教育教学行为，提高教育教学质量和育人效率。 （2）新视角。这次培训的内容有从经济学角度看职业教育的，有从社会学角度看职业教育的，有从心理学角度看德育的，有从企业用人标准和企业发展看德育的目标和任务、看德育课程改革必要性、必然性的，还有从学生职业生涯发展看素质教育重要性的，……总之，不论从哪个视角都对职业教育，尤其是职业教育的德育现状、目标、任务进行了深入的剖析，引发了学员更多的思考，进而必将带来学员更多的实践探索与理论创新。 （3）新形式。这次培训形式新颖多样、活动丰富多彩：有聆听领导报告、专家讲座和企业用人标准的，也有参观企业、车间和员工座谈互动的；有团队学习、合作学习的小组讨论和大组交流的，也有与授课者问答对话的活跃的课堂活动；有官教兵、兵教兵的，也有团队智慧、个人思考的；有全景式、片断式的，也有特写镜头的；有走向社会的公民道德教育实践活动的社会调查、制作展板，也有上台陈述和开听证会的；……这些学习方式，使学员们有了新的体验和感悟。培训领导小组为学员们提供的多种学习平台，加强了大家思维的碰撞，迸发出智慧的火花，寻找着德育新的增长点，对今后的教育教学工作有了更多的思考，提供了更多的借鉴模式。 培训中学员们制作的公民道德教育实践活动展板，虽然只有短短的一个多小时，但主题明确，内容丰富，论据充分，图文并茂，色彩艳丽，成了培训班一道亮丽的风景线。尤其是学员们在听证会上的陈述流畅，答辩有力，强烈的进取心、荣誉感，受到了培训老师的高度赞扬。 培训花絮——严、留、感 据不完全统计，在这个培训班中有校级领导8人，中层干部23人，教研组长3人，其余的都是一线的德育课教师。在20天的学习中，在38度的高温下，许多领导、老师克服家庭上有老下有小的困难，安排好学校的工作，坚持学习，坚持出全勤，天气越热学习劲头越足，其学习精神令人感动，其表率作用堪为人师。 1．严要求，严守纪，严管理 在20天的学习中，有34位学员出全勤，其中3位是校级领导，11位是德育处主任。还有许多的学员严格要求自己，严格遵守培训纪律，有事履行请假手续，按时或提前归队。 培训期间出现了许多感人的事迹。有的老师提前结束在昆明的旅游，深夜12点多钟赶到南京报到；有的老师提前安排好学生填报志愿的工作，准时报到；有的老师放弃去福州参加教育部组织的培训，留在南京参加省里的培训；有的老师谢绝给他人讲课挣钱的机会，准时参加培训。有几位老师在家属来宁探望时，安排好家属的旅游、生活，坚持不缺课；有的老师放弃旅游的一天时间，回婆婆家看望不到三岁的女儿，没缺一节课。有的校长、主任中饭后回到几百里外的学校处理完工作，晚饭后又顶黑赶回了培训班，继续参加第二天的学习。 一位校长在学习小结中写道：“我是一位物理专业出身的分管德育校长，原以为在这个班是一个“异类”学员，结果在这里碰到了不少的知音，深感学习进修是一种福利，一种待遇，更是一条充实自己、提升工作能力的途径。” 这位校长是这样说的，更是这样做的，20天的学习，他只请了一天的公假回校处理工作。像这样的校长学员，在培训班中还不止一位。其他的几位校长从不迟到早退，有事提前请假，处理完公事，准时回到培训班销假，始终把自己作为一名普通的学员，自觉遵守培训纪律，认真完成学习任务，起了很好的榜样作用。 为了加强对培训学习的管理，培训领导小组制定了培训计划、学习纪律、安全须知、作息时间、课程表、学员登记表、公开课（讲座）评价表，下发给每一位学员；还将全班分成7个小组，每组选举产生2位小组长，负责管理小组的学习、出勤、生活等。每组选派一位有水平、有能力、有责任心的指导老师，指导学员完成结业论文。班主任与全体学员同学习、同活动、同生活，为学员们做好各项服务，也与学员结下了深厚的友情，成了他们的朋友。 2．留下人，留下心，留下形 在培训班中，有不少的老师在学校是从事德育工作的，却不是教德育课的，可他们中的绝大数都留在了培训班继续学习，不仅是人留下了，更重要的是心留下了，精力和思想都留在了课堂上、学习中，同时也给大家留下了好的形象。 如：扬州的一位青年女老师在学校是教数控专业课的，开班一天后她认为培训内容与工作的专业不对口，跟班主任写了退学申请，准备听完第二天上午的课就打道回府了，可是但她听完课后发现课程内容对她育人工作很有帮助，就对班主任说：不走了，留下来继续学习！她人留下了，心更留下了，不迟到，不早退，处处起带头作用，出的还是全勤。 3．感悟着，感动着，感谢着 “在20天的培训期间，我们时常感悟着，感动着，感谢着”，这是在培训班第一次集中学习的总结会上，来自连云港市的一位学员代表的讲话。 他在发言中说道：“开始接到培训通知时，总认为这个培训只是听几场报告，出去旅游一趟玩几个名胜就结束了，但拿到课程表在听完每天内容都不一样的几场讲座后，就觉得这个培训班与其它的学习不一样，要认真地学下去。” “在学习中我们感悟着，是因为我们真正感受和领悟到学习不仅是人生的又一次充电，也是福利待遇，是享受，从中我们思考着、快乐着，仿佛又回到了学生时代。我们珍惜这样的机会，在构建终身教育体系、建设学习型社会的征途中，我们只有学到老，才能活到老。在学习中我们感动着，是因为周稽裘会长语重心长的‘江苏的职业教育就拜托大家了’的重托，是因为年青的后生们‘青出于蓝而胜于蓝’的业绩，是因为培训组织者的悉心细心的周到安排和可贵的敬业精神，是因为学员间的了解与沟通、热情与激情。第一次集中即将结束了，我们感谢啊，感谢领导、专家、学者的报告与讲学，感谢同行的经验与做法，感谢学员间的关心与关爱，感谢培训领导小组安排的丰富课程、采用的多样形式和高质量的后勤服务。” 他发自肺腑的发言代表了全体学员的心声，打动了在场的每一位同仁，也赢得了一阵阵热烈的掌声。 学员们一致认为：这是一次难得的学习机会，一定要把学习成果进行整理归类总结，带到学校进行实验推广，不须此行。 据最新信息反馈，骨干教师培训后的再培训以及辐射作用已经发挥，有的学员在学校或地区开设讲座，赢得了好评。一位学员在8月23日给培训班班主任的短信中写道：“这次在县局会议上的发言，反响还不错。我想主要是得益于这次培训，得益于您敬业精神给我的感染。虽然培训尚未结束，但我坚信这将成为我专业发展的又一新的起点，并激励我去努力收获成功！” 是的，我们有理由相信：这次培训定会给学员留下终身难忘的印象，将会成为学员职业生涯中的加油站，成为学员专业发展的新的起点！ （秘书处） |
| 加强校园文化建设 打造文化校园 培养高素质技能人才 ——中国职教学会德育工作委员会校园文化建设研究会在宁成立 由中国职教学会德育工作委员会校园文化建设研究会主办、江苏省职教学会德育工作委员会和南京高等职业技术学校承办的中国职业技术教育学会德育工作委员会校园文化建设研究会成立大会暨校园文化建设工作交流研讨会，于9月27-28日在我省南京高等职业技术学校隆重召开，教育部职成教司王继平副司长、德育处副处长刘宝民出席会议并作重要讲话，省教育厅职社处处长马斌以及江苏省职教学会德育工作委员会主任、南京市教育局副局长陈舒泛到会致辞。中国职教学会德育工作委员会常务副主任郑惠坚宣布校园文化建设研究会成立、宣读研究会组织机构。来自全国各地及我省职业学校的代表160余人参加了会议。江苏省职教学会秘书长王秀文出席了成立会。 文化是学校的灵魂，是管理的最高境界。校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生，在潜移默化中陶冶性情、完善人格。加强职业学校校园文化建设，是职业教育发展到新的历史阶段，推进素质教育实施，提高职校生综合素质，满足经济社会发展新要求的重要举措。中国职业技术教育学会德育工作委员会自2006年9月成立以来，今年首先成立了职业学校校园文化建设研究会这一分支机构，正是为了加强全国各地职业学校校园文化的交流和研究，推进广大职业学校校园文化建设工作。王继平副司长肯定了江苏职业教育以“三创”精神为旗帜，大力实施创业行动计划、开展职业学校创新大赛和技能大赛，评选表彰“三创”优秀学生等特色做法。他强调，职业学校校园文化建设应该把握几个原则，即以育人为本，以学生为主，以活动为中心，以和谐校园建设为基础，以务实向上为特色，着力抓校风校貌建设，抓校园文化活动，坚持不懈地开展和谐校园建设。 刘宝民副处长在讲话中重点就如何看待职校生群体、如何加强职校生思想道德建设和职成教司德育处近期及下阶段的工作做了分析和阐释。 江苏省教育厅职社处处长马斌在致辞中着重向代表们介绍了我省德育工作的六大特色，即坚持育人教书；坚持德育理论的创新，以创新德育工作；坚持“不让学生因家庭困难而失学，不让学生因学力困难而失学，不让学生因自律困难而失学”；坚持“创新、创业、创优”；坚持以文化校园的建设，打造学生的全面素质；坚持以各种活动的开展，形成上下齐管的育人氛围。 江苏省职教学会德育工作委员会主任、南京市教育局副局长陈舒泛在致辞中对校园文化建设研究会的成立表示衷心的祝贺、对代表们的到来表示热烈的欢迎，并向代表介绍了南京职业教育长足发展的情况和取得的丰硕的成果。 会议期间，与会代表就职业学校校园文化建设进行了深入交流、研讨，听取了南京高等职业学校校长潘东标的《整合优质资源，全力打造高职特色校园文化》的经验介绍，观摩了学校《起航》《踏上希望之旅》《现代鲁班成功之路》《保护绿色地球，共建和谐家园》的主题教育活动，考察了学校校园文化建设情况。北京市商业学校、海南省工业学校分别作了题为《构建立体德育，彰显职教特色》《构建与现代企业文化相融合的学校文化》的大会发言。 参加会议的代表听取了教育部人文社会科学重点基地、南京师范大学道德研究所副所长潘慧芳教授的专题讲座《社会转型期的道德追寻》。 校园文化建设研究会召开了第一次会员单位会议。中国职教学会德育工作委员会秘书处主任富祥武对德育工作委员会成立以来开展的工作、发挥的作用以及2007年德育课题的申报情况作了说明。校园文化建设研究会主任、北京商业学校校长史晓鹤，校园文化建设研究会副主任、江苏省职教学会德育工作委员会副秘书长李国龙分别就校园文化建设研究会的任务、作用、下阶段的工作以及组织和思想建设讲了话。 参加会议的代表一致认为这次会议开得很成功，规格高层次高水平高，收获很大，并对教育部职成教司、中国职教学会德育工作委员会、江苏省教育厅、江苏省职教学会德育工作委员会、南京市教育局、南京市职教教研室的领导对大会所作的指导表示衷心的感谢，对南京高职校为大会所作的努力，尤其是为会议提供的经验、观摩的主题活动、校园环境文化建设和周到的安排与服务表示衷心的感谢。（秘书处） |
| 南京高职校成功承办中国职教学会德育工作委员会 校园文化建设研究会成立大会暨校园文化建设交流研讨会 9月27日，南京高等职业技术学校校园内花团锦簇、彩旗招展，为期两天的中国职教学会德育工作委员会校园文化建设研究会成立大会暨校园文化建设建设交流研讨会在这里隆重举行。 来自全国十四个省的160多名职教系统的代表和专家参加了这次盛会。江苏省职教学会德育工作委员会主任、南京市教育局副局长陈舒泛、和江苏省教育厅职社处处长马斌先后向大会致辞，教育部职成教司王继平副司长专程出席会议，并就校园文化建设的意义、要求与方法作了指导性的阐述，对研究会的工作提出了殷切希望。 大会承办单位、南京高职校潘东标校长向大会作了题为《整合优质资源，全力打造高职特色文化》的重点发言，介绍了学校近年来紧紧围绕“现代化、高职化、有特色、第一流”的办学目标，抢抓机遇，深化改革，大力推进校园文化建设，做到科学发展，和谐发展的经验和成果 会议期间，与会领导和代表分别观摩了学校四个系独立组织的富有职校文化特色的德育主题活动，集体参观了校园文化环境。到会领导和代表们对南京高职校良好的育人环境，先进的教学、实训设施，特别是对学校以育人为根本，以校风教风学风建设为核心，以环境、氛围来感染、教育培养学生的文化品位、审美意识、人文素养和专业技能，建设示范性校园文化环境，凸现学校文化的开放、创新，形成领先一步对外开放的中德合作“双元制”办学模式，以服务企业、促进农村劳动力转移、下岗职工再就业、“富民强省”、服务“两个率先”等为宗旨的培训体系，培植适应社会发展需求的专业文化、企业文化等学校文化建设方面取得的成绩和特色给予了理念新、思路清、起点高、成果多的高度评价。 王继平副司长听取学校汇报和视察校园后称赞南京高等职业技术学校的实训基地建设和校园文化建设是江苏职教的缩影，同时是江苏职校中的精品。 南京高等职业技术学校是首批教育部、建设部认定的技能型紧缺人才培养培训基地，教育部、财政部认定的国家级实训基地项目学校，教育部批准的全国首批“半工半读”实验项目的试点学校，南京市“促就业，助致富”先进单位，南京市“十五”发展有功单位，2005年被教育部、国家发改委、财政部等七部委评为“全国职业教育先进单位”，07年8月被国家人事部、教育部授予全国教育系统先进集体称号。全国职教校园文化建设研究会成立大会安排在这里举行是对学校德育工作和校园文化建设成绩的充分肯定，也将进一步推动学校向着更高的发展目标迈进。（ 南京高职校 刘林） ⊿返回 |