本期索引　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

分会工作  

     　　　　　　　规范管理 发展特色 创新提高

　　　　——省职教学会德育分会贯彻《规范》现场交流会会议纪要

　　2005年12月15日-17日江苏省职教学会德育分会在无锡召开贯彻《江苏省职业学校学生管理规范》现场交流会。这次会议的主要任务是以全国职教工作会议精神为指导，交流全省各市职业学校贯彻《江苏省职业学校学生管理规范》的经验，研究新形势下推进职业学校学生管理工作的规范化建设，把规范管理和发展特色结合进来，进一步提高各校贯彻《江苏省职业学校学生管理规范》的工作水平。

　　无锡市教育局高国强同志首先向与会代表介绍了无锡教育特别是职业教育的发展情况，以及无锡职教改革的发展趋势，强调职校要把育人放在一切工作的首要位置，加强学生管理工作的规范化建设。江苏省职教学会德育分会会长、南京市教育局副局长周文海同志指出：最近，国务院召开了全国职教工作会议，职业教育面临着难得的发展机遇，职教大发展，育人是关键，要把育人落实到各项工作过程之中，加强贯彻《江苏省职业学校学生管理规范》的实施与评估力度，他鼓励各市职教德育战线的同志们积极创新，在创造性活动中提升管理水平。省教育厅职社处徐萍科长，回顾了2005年全省职业学校的德育工作，分析了全省职业教育的新形势，介绍了2006年省教育厅职社处的工作规划，强调要坚持以就业为导向，贴近学生实际，大力推进《江苏省职业学校学生管理规范》的贯彻与创新。会议的承办单位----无锡机电高等职业技术学校孙俊台校长也在会上作了热情洋溢的讲话，并强调了德育的重要性，阐述了德育是系统工程，是全员工程。

　　会上，无锡机电高等职业技术学校以《坚持德育创新优化育人环境》为主题交流了学校从学生的实际出发，从学生的需要出发，从学生的发展出发，创新德育理念，创新德育的内容和形式，创新德育的体制和机制，以人为本，不断优化育人环境，增强学生社会竞争力，促进学生全面、健康、可持续发展的经验和做法。泰州机电高等职业技术学校根据学生的实际情况和学生的培养目标，遵循职业学校学生身心发展特点和管理规律，坚持以人为本，做到严格要求，规范管理，丰富形式，拓展载体，真正使每个学生都能成人、成长、成才、成功。金湖职教中心严格对照《江苏省职业学校学生管理规范》中的各项内容和要求，从自身的实际出发，在育人理念、办学规模、管理机制、制度创新等方面大胆探索，凝心聚力抓管理，万千桃李沐春风，实现了学生管理的新突破。江苏省盐南职业高级中学从队伍建设、校园文化建设、各项德育特色教育活动方面介绍了学校创新管理抓养成优化环境创特色的工作经验。

　　江苏省职教学会德育分会常务副会长、南京市职教教研室主任张荣胜同志作大会总结。他指出，今天的交流学习很充分，既有操作方法的指导，又有理论层面的探讨，各地、各职校在贯彻执行《江苏省职业学校学生管理规范》中抓管理环节、抓工作细节、抓实施评价方面取得了突破性进展。学生管理工作从学生的角度出发，加强教育的内驱力，共性突出、个性鲜明、方法创新、机制灵活，富有较强的时代气息。同时，他对今后一段时期的学生管理工作和现代班集体建设提出了新的建议和要求。

　　下午，与会代表参观考察了全国职教先进单位、全国首批国家级重点职业学校、全国技能型紧缺人才培养培训基地的无锡机电高等职业技术学校，观摩了学校以职业学校学生职业生涯设计为内容的《你我规划，精彩人生》、以职业学校学生心理健康教育为中心的《放飞理想，拥抱青春》、以职业学校学生社团建设为特色的《繁星点点，让学生的世界更精彩》等三个主题活动现场。学校从营造学生成长的外部环境入手，全方位拓展学生成长的活动载体，有一个切实可行、让学生可感受到的教育目标，并把教师的表率作用渗透到各项管理中，努力培养学生成为有用的人，有社会尊严的人，有高技能的蓝领精英。无锡机电高等职业技术学校充满生机与活力的学生管理工作给与会代表留下了深刻的印象。

　　与会代表通过会议研讨和交流，一致认为，这次现场会交流有新意，现场有亮点，工作有拓展。当前，我国、我省面临职教大发展的重要机遇，学生管理的工作思路要紧扣这一新形势，围绕职校学生德育工作的新任务，进一步完善管理机构，充实管理力量，健全管理制度，创新管理机制，抓住当前有利时机，做实职校德育工作，引领学生和谐发展，以适应社会发展，为培养更多的高素质劳动者和高技能人才做出新的贡献。

　　会议分别由江苏省职教学会德育分会副秘书长李国龙同志和无锡机电高等职业技术学校副校长、无锡市职教学会德育工作委员会主任委员张旭同志主持。来自全省13个市97所学校校长或分管学生工作的副校长或职能部门负责同志共125名代表参加了会议。

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泰州信息

    　泰州市举办“学习邓建军，争做学习型技术型劳动者”演讲比赛

　　12月22日下午，泰州市举办了职业学校“学习邓建军，争做学习型技术型劳动者”演讲比赛，将全市职业学校向邓建军同志学习的活动推向了高潮。

　　本次比赛由市教育局主办，市教育局职社处、市中等职校德育工作委员会和泰州二职高共同承办。市人大教工委副主任徐国平、市教育局副局长万琳、团市委副书记葛志晖等领导亲临比赛现场，泰州文化局艺术处处长童继铭、团市委宣传部部长尹俊、泰州电视台新闻中心副主任严虎、泰州教育局师资处处长周燕霞、泰州师专人文系办公室主任、省普通话测试员毛秀芳等五位同志担任了本次比赛的评委。各市（区）教育（文教）局职社科分管德育工作的同志以及泰州二职高、泰州机电高职校师生代表共200多人观看了比赛。

　　经过四市两区预赛后脱颖而出的18名选手各领风骚，比赛精彩纷呈。比赛中，每位选手都根据邓建军的感人事迹和不断进取的精神，以“自古成事者，英雄莫问出处”、“人定胜天”、“学习邓建军，走出属于自己的成才路”等为主题进行了精彩的演讲。选手们声情并茂的演讲，感染了在场的所有观众。

　　经过激烈的角逐，泰兴教师进修学校的李晶获一等奖。高港职教中心校的孙艳同学、泰州二职高的王萍萍同学获二等奖，吴亮等三名同学获三等奖。比赛结束后，进行了隆重的颁奖仪式，市教育局万琳副局长等为获奖选手和指导教师颁发证书。

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南京风采

        　　　　　　　创新学习途径加强主体育德

——南京职教教研室举行职业道德小品巡回展演活动

　　为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职教会议的精神，培养学生良好的职业道德品质，创新学习德育课途径和方法，加强主体育德，充分展示学生自主学习、自我体验、自我教育的过程和表演才能，南京市职教教研室分别于2005年11月21日、11月28日、12月7日将职业道德小品演出送进了南京市莫愁职校、南京金陵职教中心、南京下关职教中心。三所学校6千余名师生和30多位家长委员会代表一起观看了演出。学生、家长、老师观看的非常投入，他们被小品巧妙的构思、鲜明的主题和学生演员生动形象的表演深深吸引，演出现场时而鸦雀无声，时而捧腹大笑，时而掌声四起。一个半小时的表演结束时大家还感到意犹未尽。演出取得了圆满成功。南京电视台“教育视窗”栏目对此活动作了专题新闻报道，给予了肯定。

　　参加演出的小品有南京莫愁职校的《诚信是金》《准备着——到西部去》《考验》、南京金陵职教中心的《诚信的价值》《钥匙》、南京玄武中专校的《如此经营》《为什么不是我》、南京下关职教中心的《都是我的错》《招聘》、南京总工会新华职校的《如此优秀》，江浦职教中心的《面对傲慢与偏见》。

　　学生们通过小品表演这一独特的艺术形式，以活动为载体，自编自演，入耳入脑入心，用主体的积极参与，诠释并加深对职业道德的理解、思考和内化，同时引导学生关注社会现实，对学生的成长有现实指导意义，这是加强主体育德的一种有效途径。

　　海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。演出结束后，同学们深感良好的职业道德行为习惯的养成，必须从自我做起，从现在做起，从日常的小事做起！

《以就业为导向的职业道德教育研究》课题中期交流汇报活动

在南京工程高职校进行

　　南京职教教研室申报的中国职教学会教学工作委员立项课题《以就业为导向的职业道德教育研究》课题中期交流汇报展示活动，于2005年12月21日在南京工程高等职业学校报告厅隆重举行。江苏省联合职业技术学院学生管理处罗亚玮科长、南京市教育局职社处易京梅科长以及南京市职业教育教学研室陈旭辉副主任亲临现场。活动由南京市职业教育教学研究室教研员李国龙老师主持。本次活动还邀请了南京师范大学教育科学学院赵志毅教授、企业的部分领导和学生家长代表以及有关媒体的记者。

　　上午9时，来自南京市各职业学校分管德育的校领导、德育处主任和德育课教师以及南京工程高等职业学校的领导、教师等150余人共同观摩了该课题的子课题组、南京工程高等职校的管理科学系商务04003班、电子工程系03004班、建筑工程系装饰04003班分别开设的《众人划桨开大船——团结合作，成功在握》《圆梦》《一生诚信，成就一生》三个以就业为导向的职业道德教育主题活动课。

　　主题活动课的形式丰富多彩，有小品、快板、讲故事，游戏，成语接龙，抢答，辩论赛，三句半、大合唱等等。学生自导自演，配以一幅幅生动的动画，现场气氛时而热烈，时而安静，观摩者的思想、眼光都随着学生的活动此起彼伏，大家都被深深吸引住了，特别是电子03004班全体学生的合唱《众人划桨开大船》，把这次主题活动推向了高潮。

　　特邀嘉宾赵志毅教授对三个主题活动进行了精彩的点评；全体观摩老师对活动给予了高度的评价；易京梅科长对活动进行了总结并给予了充分的肯定，同时也对南京市职业学校的德育工作提出了要求。

　　下午，《以就业为导向的职业道德教育研究》总课题组继续开会。十五个子课题组负责人分别汇报了课题研究进展的情况、存在的问题，并提出了很好的建议。

　　市职教教研室陈旭辉副主任结合各子课题组汇报情况做总结性讲话。首先，他肯定了今天的活动以及各子课题组研究的情况。接着他谈了如何做好课题的体会，最后他从课题研究的角度要求每一个参加研究的人员要树立“两个目标”，即课题研究的本体目标，课题研究的发展目标（关注人的发展，关注学生的成人成材和教师的成长成熟）；“过好五关”，即开题关、中期汇报关、研究过程关、结题鉴定关和成果运用关。

　　市职教教研室教研员、总课题具体负责人李国龙老师提出了几点具体要求：1、严格按照研究进度和日程安排，开展研究；2、研究中要加强学习和交流；3、要边研究、边总结，边总结、边提高，边提高、边出成果，要通过研究引领工作、推动工作，培养队伍，培养新人。（南京工程高等职校）

“知心姐姐”心理健康教育报告团走进新港职校

　　近日，团中央知心姐姐青少年心里健康教育全国巡回报告团走进南京新港职业学校(尧化校区)，千余名学生家长和老师听取了专家教授的报告。这也是学校开展党员先进性教育活动，积极听取家长意见，热情为家庭教育提供帮助和支持的一项重要举措。

　　报告团成员孙玉华教授以“关注孩子心灵成长”为题向家长传播了最新的家庭教育理念，讲述了为人父母的科学方法和正确方式，报告会场内座无虚席，气氛热烈。报告以发人深思的事例和启人心智的道理让家长们受益匪浅。报告中既有翔实的数据分析，又有生动的案例剖析；既有心理学的基础知识，又有家庭生活中可操作性方法，整个报告风趣幽默、激情飞扬。教授从我们身边的例子入手，生动的介绍了面对孩子们的心理问题，家长应采取什么样的措施去解决。受到了学生家长和老师的热烈欢迎和好评。

　　这次“知心姐姐”心理健康教育报告会为学生家长和学校教师更好的开展教育工作提供了有力的帮助、有效的服务，也进一步推进了学校心理健康教育工作，提升了家庭教育的整体认识。（南京新港职校尧化门校区）

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南通动态

    　　　　　　　　　推进社区共建、校企合作

——南通中专建立20个教育基地

　　为了贯彻全国职业教育工作会议精神，充分挖掘和利用社会优质教育资源，积极发挥校外教育基地的辐射作用、育人功能和社会效益，为学生的德育实践、实习训练、就业创业和成人成才创设更为广阔的空间， 南通中专近期建立了校外德育和实习两大教育基地群，由各10个企事业单位组成，同时，成立了“南通中专教育基地指导委员会“。德育基地分别是：

　　国防教育基地——南通市武警三中队；心理教育基地——南通市第四人民医院；环保教育基地——南通市濠河管理处；爱心服务教育基地——南通市幸福乡敬老院；革命传统教育基地——南通市钟秀烈士陵园；科技教育基地——南通市科技馆；法制教育基地——南通市港闸区检察院；健康教育基地——南通市港闸医院；交通安全教育基地——南通市交巡警四大队；市情教育基地——南通市博物苑。

　　12月30日，在学校体育馆隆重举行了“南通中专教育基地共建签字仪式暨2006年元旦文艺汇演“，市教育局和20个基地单位的领导、来宾以及全校4500名师生参加了活动。会议上，校长杨德钊和基地代表科技馆馆长张瑶分别致辞、讲话，学校与各基地单位签订了教育基地共建协议，学校领导向教育基地指导委员会成员颁发了聘书，教育局领导向与会的基地单位代表颁发了铜牌。最后，领导、来宾和全校师生共同观看了“职业之光”文艺演出。南通电视台、江海晚报分别对此次活动作了报道。（南通中等专业学校许振华）

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诚信论坛

         　　　　 中职生诚信品德基准与评价摭谈

　　诚信品德作为一种传统美德固然有被人们所公认的价值标准和奉行的规范，但在实际生活中，又会由于人们的阶段属性、社会角色、年龄以及接受教育的程度不同等而被注入不同的具体内容和要求。中职生作为一个特定的群体，在对其诚信要求的内容及评价标准上也应有专门的界定。另外，任何思想品德的教育都要克服教育内容的空泛，可操作性差及评价滞后，“知”与“行”分离等弊端，让教育产生真正的效果。中职生诚信品德的基准好似一个支点，而由此设立的评价机制，则如一个杠杆，二者的结合，可以有效推动中职生诚信教育的开展，起到重要的桥梁和助推器的作用。

　　一、中职生诚信品德的基准

　　1、让中职生深刻把握诚信品德的要义是制订“基准”的必要前提

　　要确立中职生诚信品德的基准，离不开中职生对诚信涵义及其重要性的深刻认识，这也是诚信教育首先要达到的目标。因为只有首先“知”与“信”，然后才能很好地去“行”。教育的形式是多种多样的，为避免简单空洞的说教，要尽量采用生动的形式（如讲述古今中外“千金一诺”的美谈佳话、发生在身边的诚信典型事件）、运用格言警句（“一言既出，驷马难追”、“言必信，信必果”等）演绎与阐释诚信的涵义，也可用活生生的事实、直陈利害的剖析揭示诚信对于一个人立身存世的重要。总之，要通过必要的宣传教育让中职生真切感受到“诚信”二字的分量——它是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德，从而在他们心中筑牢诚信的基石。

　　2、从中职生的实际出发是制订“基准”的必然要求

　　“中职生的实际”应包含中等职校对他们的培养目标和中职生的一般道德行为状况。前者对“基准”的制订有方向性的指导作用，后者则更具现实的针对性，二者的结合可形成中职生诚信品德基准的基本框架。这里需注意的是，必须找到“中职生的实际”与“诚信品德要求”的契合点，恰当地把握其内在联系。做到既从中职生实际出发又不随意搬套，滥贴标签；既突出诚信品德的内容，又适当拓宽其外延指向，以更有利于中职生的思想道德建设。如根据中等职校培养具有良好职业素质和专业技能的劳动者的要求，在对职校生诚信品德的内容设计上可列出“责任”一项，其具体要求包含“踏实做事，敬业奉献；勤奋学习，掌握过硬本领”等。针对职校生文明素养不够，行为比较放纵等缺陷，分别设计“敬重”、“自律”等项目，要求“举止礼貌，用语文明，用友善的方式处理愤怒与争执”、“行为端正，具有自我约束性”等。

　　3、发挥中职生的主体作用是制订“基准”的有效举措

　　学校开展诚信教育活动，应充分体现以学生为主体的原则，因此，制订中职生诚信品德基准离不开中职生的主体参与。教育的最佳境界是教育对象的高度心理认同与接受。首先通过切实有效的教育，使中职生知道什么行为是符合诚信道德要求的，什么行为是背离之的，明确什么可以做，什么不能做；什么必须做，怎样做；什么该积极提倡，什么该坚决反对。在此基础上，发动和鼓励中职生从自我道德提升的要求出发，自觉参与诚信品德基准的讨论与制订，必然能得到他们积极的回应。笔者所在学校就采取了这种做法，首先发动各班学生制订有关诚信的倡议书，提出自身诚信道德建设的目标和行为规范，然后学校充分尊重和吸收他们的意见，拟订出“基准”的初稿，再上下征求意见，反复推敲、修改，使之更加成熟和完善。实践证明，这种做法不仅可行，而且具有明显的优越胜：由于学生主体参与，更加激发他们的自我革新意识与愿望；由于规范是由遵守的对象参与制定的，才会促使他们认真去践行。并且，这样也为建立相应的评价指标体系并有效发挥作用创造良好的条件。

　　二、中职生诚信品德的评价

　　在对中职生诚信教育中，评价是非常重要的一环。诚信教育评价，就是对受教育者的诚信品质、行为给予以科学的判断和认定。正确及时的评价，对学生诚信品质的养成有极大的推动。如何运用好评价这个杠杆，发挥其应有的异向和激励作用，笔者结合所在学校在这方面的探索论述如下：

　　1、建立科学的评价指标体系

　　在教育评价中，指标是指具体的、行为化的、可测量或可观察的评价内容，即根据可测或可观察的要求而确定的评价内容，用具体的项目反映抽象的内容。根据这样的要求，诚信评价指标应做到：①与诚信品德基准相适合。评价本身不是目的，它是为督促被评价者更好地遵守规范服务的。所以，中职生的诚信评价应紧紧把握中职生诚信品德基准的要求而进行。②必须具有可操作性。评价是一种行为手段，它不是相关准则、规范内容本身。因此，必须将有关基准内容化为可测量的评价指标。如针对“勤奋学习，踏实做事，努力掌握过硬本领”的要求，在评价指标的设计上就可有“不旷课，不抄袭、拖拉或不完成作业；不在实习时偷懒、少练，尽自己所能做事；按规定完成学习任务，达到相应的知识、技能要求”等。针对“行为端正，不放纵自己，用友善的方式处理矛盾、冲突”的要求，就有“举止谈吐文明，遵章守纪；团结友爱，处事谦和礼让，不参与打架斗殴”等相应的考核评价指标。另外，评价指标还应反映中职生特性的本质属性。指标是被评价对象特性的具体表现，在从目标向指标转换过程中有可能造成失真现象，即指标并不反映目标的本质属性，删除那些不能反映或者偏离目标本质属性的指标，能够提高评价的有效性。

　　2、采取恰当的评价策略和方法

　　（1）教师评价与学生自我评价相结合，立足于增强中职生诚信品德的内化

　　在对中职生进行诚信品德评价中，应确立教师与学生两个评价主体。教师作为施教者，必须对教育对象的行为表现作出考评，发挥其应有的作用。但若仅仅如此，是不利于充分发挥受教育者的主观能动性的。好的评价模式应是让被评价者参与其中，将他评与自评有机结合起来。被评价者在进行自我评价中，可以进一步深化认识，更好地直面和反省自已的行为，尤其是道德范畴的行为要求，更应强调和重视行为主体本身的内化。教师在对学生诚信品德的评价中，也应改变“仲裁者”的角色观念，而应以一种协同、指导的身份出现，在发挥评价的主导作用的同时，应更多着眼于帮助学生搞好自我评价，并在评价活动中与学生随时展开交流，彼此交换看法，克服被评价者的消极情绪，使评价过程成为教育过程。从而使评价真正达到促进中职生诚信品德内化的积极效果。

　　（2）定量评价与定性评价相结合，立足于激励中职生诚信品德的塑造。

　　所谓定量评价就是对受教育者的诚信事实给予数量上的认定。而定性评价则是对受教育者的诚信事实给予性质上核准，或说明美丑善恶，或表达优劣褒贬，往往可以使用优、良、中、差的等级评定办法。对于中职生的诚信品德评价，必须结合具体的评价对象、评价内容，选取定量或是定性的评价，并将二者很好地统一起来。由于学生的发展是生动、活泼、富有个性的，这就要求我们更加关注质性评价，全面、真实、深入地再现评价对象发展的特点。再从心理学的角度看，对受教育者的评价，也应遵循“多褒少贬”的原则，从而有利于树立受教育者的自尊、自信。在量化考评时，还可以设置一些加分项目，完全着眼于对中职生良好品德行为的鼓励。总之，对于学生道德行为、品质的评价，主要不是着眼于鉴定功能，而应强调和突出其导向功能与激励功能。只有这样，才能发挥好评价的积极作用，真正有利于中职生诚信品德的塑造。

　　（3）终结性评价与形成性评价相结合，立足于促进中职生诚信品德的发展。

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苏卫通讯

   　　　　 苏州卫生职技院05年度校园十大新闻评选揭晓

　　为适应高等院校的校园文化建设，促进学校三个文明建设，苏州卫生职技院今年建成新的校史陈列馆，出版新的宣传画册，制作学院的标识，提炼出建校近百年的“敬人敬业、至精至诚”的学院精神和“求真务实、厚德至善”的院训，校园文化建设取得明显丰硕的成果，评选校园十大新闻也成为学院文明建设的一项重要工作。近日，2005年校园十大新闻现已揭晓；（1）我校升格为苏州卫生职业技术学院；（2）我院参加第二批保持共产党员先进性教育；（3）我院今年招生凸显四大特点；（4）我院圆满完成今年的招生任务；（5）我院举行正式挂牌仪式，江苏省副省长王湛亲临会议为学院揭牌；（6）我院石湖新校区建成并于9月1日正式投入启用；（7）我院附属的苏州市华夏口腔医院建成开诊；（8）我院附属的苏州市眼视光医院建成；（9）我院女子排球队在江苏省卫生职业院校女子排球赛上又力克群雄夺得桂冠；（10）我院02口技班宋超同学，在杭州举办的第三届“日进杯”口腔工艺技术专业技能操作比赛中，技压群芳，一举夺得全口义齿组冠军等新闻当选。在评选结束时又传来好消息：我院被授予03—04年度江苏省文明单位，对我院三个文明建设的成绩给予充分的肯定。（苏州卫生职业技术学院许黎明）

学院第一次学生代表大会胜利召开

　　共青团苏州卫生职技院第一次学代会于2005年11月26日隆重召开。大会分别通过了苏州卫生学校第十六届学生委员会工作报告，通过了《苏州卫生职业技术学院学生会章程》以及《苏州卫生职业技术学院学生社团管理条例（试行）》，选举产生了学院第一届学生会委员。苏州团市委副书房陈雪嵘、团市委学少部副部长王小林、市卫生局团委副书房盛乐和我院姜渭强校长、鲍建忠副书记及学院各部门负责人、苏州市兄弟院校的学生会主席出席了开幕式。

　　团市委陈雪嵘副书记和我院姜渭强校长分别发表重要讲话。

　　代表们听取并审议通过了我院学生会主席王国珍代表上届学生会所做的《承前启后 继往开来努力开创学校学生会工作新局面》的工作报告。大会通过了这一报告。

　　这次会议是我院学生会组织贯彻落实党的方针政策，团结带领广大同学，继承和发扬学生会的优良传统，强化自身建设，努力实现学生的自我教育、自我管理、自我服务和自主学习的一次大会；是在建设示范性职业技术学院的事业中坚定信念，努力学习，锐意创新，奋发成才的一次动员大会；是全院青年学生以主人翁精神参与学院事务，总结经验，探讨工作的一次盛会；是一次朝气蓬勃，开拓进取的大会。（吴澜波）

增强团员意识构建和谐校园

　　近日我院“增强共青团意识”主题教育动员大会召开。学院党委副书记鲍建忠和苏州市卫生局团委副书记盛乐分别讲话，会议强调了以“三个代表”重要思想为主线、以“永远跟党走”为主题的重要性。会上，鲍书记指出：要正确掌握三个结合，达到四个目标，坚持五项基本原则，不断增强团组织的吸引力、凝聚力、战斗力和创造性，进一步巩固和扩大党执政的青年群众基础。团委副书记丁文娟对今后的工作作了安排。

　　“增强共青团员意识”主题教育活动是按照团中央和团市委的统一部署，结合我院共青团工作的实际情况而举行的。（蔡幸樊丽君）

团主题活动在望亭

　　日前，根据学院团委“增强共青团员意识”主题教育活动计划，团委组织了由学生、教师代表组成的队伍，参观了位于苏州西郊的望亭发电厂。

　　参观活动期间，院团委杨书记和发电站的潘书记进行了团工作的交流座谈，大家参观了望亭发电厂的自动化车间和计算机主控台，听取了由导煤导流——受气——发电三大步组成的整个发电过程的介绍。

　　这次活动让同学们更深入地了解发电的过程，也使大家懂得资源的来之不易，要珍惜现在所用的每一份能源，想出更多节约能源的金点子，为建设节约型社会贡献自己的一份力量。（吴澜波）

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表彰"班主任新秀"

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鼓楼中专校03届毕业生双向选择就业招聘会召开

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离校前的再教育

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啄木鸟小分队冒雨上街查错别字

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举办暑期夏令营

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举行"飞天之梦"讲座

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综合信息

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通 知

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德国社会公德和教育琐谈（一）绿色环保令人欢心

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